老師

一日為師，終身為父。如此師生之情，讓我難一忘卻……

雖然事情并不是發(fā)生在我身上，但，那種場(chǎng)面，不得不令我書(shū)寫(xiě)下來(lái)。

他在我們學(xué)校是一位出了名的尖子生。工作能力也極好，非同一般的人。那天，他去參加了一次小型會(huì)議。沒(méi)向老師請(qǐng)假，就早早地來(lái)到了會(huì)議室。會(huì)議是占用晚自習(xí)的時(shí)間，進(jìn)行到一半后，走廊里便傳來(lái)了一陣急促的腳步聲。燈光并不是很強(qiáng)，不能照亮來(lái)者的臉。我只是聽(tīng)到了“吁吁”的喘氣聲和一個(gè)背著公文包，穿著整齊西裝的男人。他在門(mén)口站立了一下便走進(jìn)屋來(lái)。原來(lái)，他是我們學(xué)校的一位老師。他走近尖子生，用手輕輕拍打著他的肩頭，不緊不慢地說(shuō)道：“你xxx，來(lái)這開(kāi)會(huì)也不和老師或值日同學(xué)請(qǐng)假，你知道我有多擔(dān)心嗎？我為了找你，幾乎跑遍了整個(gè)學(xué)校。從一樓跑到五樓，原來(lái)，你小子，躲到這兒來(lái)了！”聽(tīng)這位老師說(shuō)話的語(yǔ)氣，好象是尖子生的父親。我和旁邊同學(xué)竊竊私語(yǔ)：“他父親怎么找到這兒來(lái)啦？”同學(xué)卻說(shuō)：“那不是他的父親啦！是他們班的班主任。”令人難以置信的答復(fù)。

那個(gè)老師轉(zhuǎn)身離去……尖子生望了一下門(mén)口外，發(fā)現(xiàn)老師的身影消失了，便開(kāi)始為自己辯護(hù)：“他呀！每天都來(lái)數(shù)落我，一天不知要被他數(shù)落多少回。走路時(shí)被數(shù)落得不想走，吃飯時(shí)被數(shù)落得不想吃，考試時(shí)被數(shù)落得不想考……”話音剛落，一個(gè)黑影沖了進(jìn)來(lái)，站在尖子生旁，雙手插進(jìn)褲袋，又是不緊不慢得說(shuō)：“難道，我這是在數(shù)落你嗎？我對(duì)你這么關(guān)心，你難道都以為是數(shù)落？快走，回去學(xué)習(xí)去！”語(yǔ)氣似乎很重，他宣布散會(huì)了。

黑夜里，有兩個(gè)身影，一個(gè)老師，用他那大而長(zhǎng)的手臂搭著尖子生的肩，兩人，似乎在說(shuō)悄悄話，似乎，尖子生在接受老師的尊尊教導(dǎo)。兩人是身影遠(yuǎn)去了，好象，好象一對(duì)父子^

如此之師，如此之情，何不觸動(dòng)我的心靈？

我們的新語(yǔ)文老師 (字?jǐn)?shù):150)

新的學(xué)期開(kāi)始了，過(guò)了一會(huì)兒，我們的班主任過(guò)來(lái)了，說(shuō)：“我們那個(gè)語(yǔ)文老師掉走了，又來(lái)了一個(gè)新的語(yǔ)文老師。”我一聽(tīng)，就迫不及待的想見(jiàn)一見(jiàn)新的語(yǔ)文老師。

我們新的語(yǔ)文老師長(zhǎng)的細(xì)高的個(gè)子，明亮的大眼睛，頭發(fā)黑黑的。我們的語(yǔ)文老師愛(ài)好是看書(shū)。語(yǔ)文老師也很幽默。她有自我介紹了一下，不一會(huì)兒，她介紹完了，然后我們的新語(yǔ)文老師給我們上了一節(jié)課，我也認(rèn)認(rèn)真真的聽(tīng)了這一節(jié)課。她講的很生動(dòng)，內(nèi)容很豐富。

我非常喜歡我們的新語(yǔ)文老師。

信發(fā)小學(xué)四年級(jí)：劉國(guó)新

憶——一位“就不笑”的老師 (字?jǐn)?shù):1000)

他來(lái)之前，補(bǔ)習(xí)班里幾位認(rèn)識(shí)或見(jiàn)過(guò)他的同學(xué)都說(shuō)他“就不笑”，是真的嗎？……

第一堂課

全班依舊騷動(dòng)，似乎沒(méi)有聽(tīng)到預(yù)備鈴聲，五分鐘后，似乎也沒(méi)有人聽(tīng)到上課鈴聲。十分鐘，他還沒(méi)來(lái)，無(wú)人管教，這班已亂得足以讓任何老師發(fā)瘋……

十五分鐘，二十分鐘，二十五分鐘，終于有膽大的站上課桌，向全班大喝：“嘿嘿，大家靜靜”，那人向四周看看，滿意地笑了笑，“今兒個(gè)沒(méi)老師，大家在這兒玩，還不如回家算了！”那人頓了頓，像喝多酒的漢子似的，又說(shuō)了一句“不信？我?guī)ь^！”接著便三兩下地收撿好書(shū)包，邊甩包邊醉熏熏地出了教室。

大家都在收拾書(shū)，連我也把他的話信已為真，可第二個(gè)還沒(méi)走出教室，那第一人卻向見(jiàn)了鬼似地一步步又退了回來(lái)。是那種僵硬狀的后退，臉是蒼白的，沒(méi)有表情，雙眼像定住似的，直楞楞的，盯著門(mén)外一團(tuán)向教室移動(dòng)的黑影！接著黑影閃了一下，便進(jìn)了教室。

“鬼”竟是老師！

班里又是一陣騷動(dòng)，反映快的急忙把書(shū)擺上了桌，慢點(diǎn)的只是把那張瞠目結(jié)舌的臉復(fù)回了原位，最“笨”的還沒(méi)來(lái)得及扳正臉，就大聲說(shuō)起來(lái)。

老師不動(dòng)聲色，仿佛更多的幾分平靜，他只對(duì)身旁那站得直而硬的第一人嘀咕了幾句，便又筆挺地站在那兒。

當(dāng)?shù)谝蝗嗽倩貋?lái)時(shí)，手中多了一把椅子。

全班再次鴉雀無(wú)聲，靜靜地，有些呆滯的望著他。

老師嘴角動(dòng)了一下，打開(kāi)了夾著的锃亮的皮包。

他取出一張報(bào)紙，無(wú)聲地鋪在講臺(tái)上，似乎有某種潔癖，然后放上包。掏出幾樣?xùn)|西，動(dòng)作干凈利落。

直起身，他用劍般的眼神掃視著這個(gè)靜的有些死寂的教室。接著舉起一個(gè)本，用低卻清晰的聲音，緩緩說(shuō)道：“這是我剛才在門(mén)外寫(xiě)的，你們的校長(zhǎng)說(shuō)的對(duì)……”我覺(jué)得那本上有幾個(gè)字，到底是什么，我沒(méi)看清。

短短幾句后，老師便拿出書(shū)，沒(méi)有笑容，但卻生動(dòng)地講起來(lái)……

可我們卻依然半夢(mèng)半醒，就連那幾個(gè)反應(yīng)快的也只是翻開(kāi)書(shū)，眼中仍存有幾分迷茫?？晒餐母惺苁恰斑@個(gè)老師不好惹！”

事后，我才知道，那本兒上寫(xiě)的是《教學(xué)大綱》。

訓(xùn)

幾堂課后，班里的那種狂妄雖有些收斂，可大小不一的“動(dòng)亂”到也有幾次，但都以“報(bào)信”的“老師來(lái)了”和值日生的“起立，敬禮”終結(jié)。不過(guò)……

今天，不太平常，大動(dòng)亂的時(shí)間似乎比平時(shí)長(zhǎng)：

“嘿嘿！哈哈！”

“大傻瓜”

“乒乒！碰碰！嗒嗒嗒”

……

“值日生！”

“起立！敬禮！”

“老……師……好”

“同——學(xué)——好——請(qǐng)座……鬧得最厲害的站起來(lái)！”

“……”

“既然沒(méi)人站起來(lái)，那……”

大手一擺，“報(bào)信”的灰溜溜地走了進(jìn)來(lái)。

“平時(shí)，誰(shuí)鬧得最厲害啊？”“就 “他！他！他！他！……”

“最嚴(yán)重的！”

“唔……那就是他！他！他！”

三個(gè)人齊刷刷地站了起來(lái)，怒目圓睜，“叛徒！”

“你們的名字是啥？”

“對(duì)眼兒”

“三腳貓”

“大頭”

“嘻嘻……”一陣竊竊私語(yǔ)。

“就不笑”目光一掃。

“……”

繼續(xù)。

“你們來(lái)這兒是干什么的？”

“讀……書(shū)”三個(gè)人黑者臉，低著頭。

“好！……”

一頓似狠似惡又似愛(ài)的似乎無(wú)休無(wú)止的教育開(kāi)始了。

天暗了，地暗了，北風(fēng)呼嘯，不一會(huì)兒就下起了大雨。燈光晃晃忽忽，好象已無(wú)心照亮這間教室。

“就不笑”依舊目光如炬，邊說(shuō)邊用眼神給予壓力?；蛟S是為了殺雞給猴看，這次的時(shí)間比往日乃至以后的任何一次都長(zhǎng)。

那三個(gè)早已被其他老師下了最壞的定義的家伙也安靜地站在那兒。

老師每眨一下眼，都會(huì)像照相機(jī)一樣映出那三個(gè)人不停變化的臉上的一種顏色……

雨依然“嘩嘩”地下，教室里也傳出了朗朗的書(shū)聲。

放學(xué)后，“就不笑”留下了那三個(gè)，之后的事誰(shuí)也不清楚……

但——似乎沒(méi)帶雨傘的人中只有他們沒(méi)有感冒。

收獲

厲害！

現(xiàn)在才知道，“就不笑” 為什么在那次大訓(xùn)之后，突然宣布今后會(huì)有可怕的臨時(shí)測(cè)驗(yàn)和以后幾節(jié)增加講授內(nèi)容的課：

那次大訓(xùn)之后，他居然密派了“臥底”，一有騷動(dòng)他便會(huì)很快得知，于是便增加講授內(nèi)容，壓得你喘不過(guò)氣來(lái)。晚上及第二天上課之前，大部分人便都會(huì)用來(lái)復(fù)習(xí)，以便應(yīng)付或今天或明天的臨時(shí)測(cè)驗(yàn)。

真是“陰謀”恢恢，疏而不漏。

高！實(shí)在是高！

而且，“就不笑”還有絕招——他會(huì)溫和生動(dòng)但沒(méi)有笑容地把我們帶入“仙境”。是真的嗎？這輕柔的語(yǔ)言和那種有很強(qiáng)威力的聲音竟出自同一個(gè)人的口中！

佩服！佩服！

何止！

他在門(mén)口寫(xiě)的《教學(xué)大綱》似乎也發(fā)揮了作用，在他的“領(lǐng)導(dǎo)政策”下，班里各個(gè)都特“乖”，就連因?yàn)椤芭P底”告發(fā)而進(jìn)了office的同學(xué)出來(lái)后都似乎有了悔意……

笑

時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼到了最后的考試，以往正點(diǎn)到校的“就不笑”今天卻早早地來(lái)到教室，出乎意料地、親切地、挨個(gè)撫摸著有些膽怯我們的頭。

鈴響的那一剎間，他居然露出了淺淺的一笑??？

“或許是幻覺(jué)吧！”我沒(méi)太在意。

考試，我超常發(fā)揮。

放學(xué)了，可他那模糊的一笑在我腦中揮之不去。

匆匆向前走。

沒(méi)想到前面有一人——“就不笑”！

我鼓起勇氣，第一次，也是最后一次面對(duì)面：“老師，再見(jiàn)！”

他點(diǎn)點(diǎn)頭，居然他——又向我報(bào)以一笑！

那一笑，如一條透明的絲巾，拂動(dòng)著，又向一只無(wú)形的手，觸摸著，似乎很久很久……

最后一個(gè)轉(zhuǎn)彎，淚水在心中涌動(dòng)。

向他的背影投去一抹目光。

忽然，耳邊亦真亦幻地響起了一陣樂(lè)曲，譜是惆悵的藍(lán)，如風(fēng)般滑膩膩地吹過(guò)肩膀，然后——飄渺地飛向遠(yuǎn)方。

語(yǔ)言平淡，中心不突出

我心目中的好老師 (字?jǐn)?shù):650)

在每個(gè)人的心中，都會(huì)有一位好老師，往往這個(gè)老師的性格、精神常常使你覺(jué)得他“好”,而我也不例外?！　　　∷?，姓張，是一位數(shù)學(xué)老師，她在班里雖然沒(méi)有什么外號(hào)，但張老師這個(gè)樸素的稱號(hào)卻流露著我們對(duì)她工作的熱愛(ài)。她衣著樸素，常常穿著一件襯衫和一件外套以及一件牛仔褲，她有一雙黑水晶似的眼睛，眼睛下有一個(gè)高高的鼻子，一張口齒伶俐的嘴巴常常露出潔白的牙齒。沒(méi)錯(cuò)！她總是那么的愛(ài)笑。他就是我心目中的好老師?！　　　∧谴卧缱粤?xí)，老師正在檢查作業(yè)，到我的時(shí)候我一道題沒(méi)寫(xiě)，老師讀了讀題目，很快就知道我不會(huì)寫(xiě)的原因，說(shuō)：“你這道題不會(huì)寫(xiě)？別擔(dān)心！課下了我給你講！”我說(shuō)：“嗯！”她那略有皺紋的眼角瞇成一條線，這時(shí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種無(wú)與倫比的肯定，又是一種信心的鼓舞。接著老師便繼續(xù)檢查下去。沒(méi)過(guò)多久，自習(xí)課下了，而我卻忘了還有一道題不會(huì)，就像商店跑去，這時(shí)！老師叫住我說(shuō)：“王鵬！你不是還有一道題不會(huì)嗎！我現(xiàn)在給你講！”這時(shí)！我才發(fā)覺(jué)我還有一道題不會(huì)寫(xiě)，便立刻拿出卷子給老師，老師先讓我審題，緊接著自己摸索，然后老師給我理清本題思路，然后便開(kāi)始了講解，可每講到一半我便出現(xiàn)了疑惑，經(jīng)管老師再三強(qiáng)調(diào)！我卻還是不會(huì)！而老師卻并不煩躁，只是耐心的繼續(xù)講，一次又一次，一遍又一遍，一遍比一邊細(xì)，在幾次講解后，我終于明白了此題。但是題講完了，老師吃早點(diǎn)的時(shí)間卻泡湯了，老師只好餓著肚子，口干舌燥的繼續(xù)上課，正是如此，他成了我心目中的好老師。　　　　這就是張老師，一個(gè)平凡的老師，卻有著耐心、無(wú)私愛(ài)心的老師?！　　　?/p>

寧夏中衛(wèi)沙坡頭區(qū)中衛(wèi)縣第三中學(xué)初二:風(fēng)火雷電王琦