記憶中的班主任

在我的記憶中，總有一位老師的身影天每伴著朝霞走向講臺(tái)，又頂著滿天星星回家。她就是我們的班主任――邢老師。

邢老師不僅傳授知識(shí)給我們，還非常關(guān)心我們的健康。每次，同學(xué)們寫作業(yè)時(shí)，只要發(fā)現(xiàn)誰(shuí)的頭快要趴到本子上時(shí)，她總會(huì)邁著輕盈的腳步走過(guò)去，輕輕拍拍你的頭，然后，語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)：“孩子，把頭抬高，眼睛是心靈窗戶，現(xiàn)在把眼睛弄壞了的話，你以后怎么辦？”

另外，我還要告訴你們一件事：我們班有一位同學(xué)家里比較困難，邢老師知道后每月資助她10元錢。雖說(shuō)這10元錢在很多人看來(lái)數(shù)目很小，但我覺(jué)得這是老師對(duì)學(xué)生濃濃的愛(ài)。

邢老師還特別注重培養(yǎng)我們的特長(zhǎng)，經(jīng)常利用班會(huì)課搞一些才藝表演，這不僅培養(yǎng)我們的興趣愛(ài)好，還鍛煉了我們的膽量，使我們的課余生活變得豐富多彩。

抬起頭，藍(lán)天上停留著一片潔白的云彩，像是繡在紗巾上的玉蘭花。但是，我覺(jué)得有一種比藍(lán)天，白云還要美得東西，那就是邢老師表現(xiàn)的人性美，我為我有這樣的班主任而感到自豪，驕傲。

永遠(yuǎn)的記憶（友誼） (字?jǐn)?shù):600)

對(duì)時(shí)隔多時(shí)的你。我想念猶存、常把深埋在心底的物語(yǔ)一遍一遍訴給自己、然而那道刻痕的記憶隨著時(shí)光的推移、卻再難圓夢(mèng)里、我多么期望、能回到與你相遇的當(dāng)初日期、然而現(xiàn)實(shí)生活的殘酷、都不可能讓我們?cè)谙嗑垡淮?、似乎、我們都不再想未?lái)、更讓我們想念以前的一切。

還記得。那年剛上初中、她是我進(jìn)入新的環(huán)境第一個(gè)認(rèn)識(shí)的傻妞、她很漂亮、也很有氣質(zhì)、因?yàn)榫壏帧⒆屛覀冏龅搅艘黄?、還有一個(gè)大大的相同、都喜歡溜旱冰、所以成了更好的朋友、漸漸的。我們習(xí)慣了彼此依賴、我習(xí)慣聽到她在我發(fā)呆時(shí)捏著我的臉蛋說(shuō)“傻女女。想什么呢？”我習(xí)慣在我溜冰摔倒時(shí)、她在一旁皺著眉頭聽我夸張的敘述著、心疼的說(shuō)：“傻樣。你小心點(diǎn)呀～”在她無(wú)聊時(shí)。我會(huì)找她、陪她到處刷街、、記得告訴過(guò)傻妞、我最喜歡郭靜唱的＂慢慢紀(jì)念＂、然而只記得幾句歌詞、在無(wú)聊時(shí)、總是和她牽著手、哼哼著“我學(xué)著堅(jiān)強(qiáng)去面對(duì)。不讓傷悲太過(guò)絕對(duì)、看著回憶最好的一面?；貞浟艚o明天。”與傻妞的相處、有太多的快樂(lè)、我親愛(ài)的傻妞、成長(zhǎng)的路上有你、讓我的生活燦爛、那些燦爛的日子、都會(huì)記得、那些記憶的畫面、都屬于我們的、我還會(huì)記得、在那些美麗憂傷的日子里、記得那些我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、不管未來(lái)多么遙遠(yuǎn)、不管未來(lái)有多么長(zhǎng)久、不管相逢在什么時(shí)候、我們永遠(yuǎn)是朋友.

呼、不經(jīng)感慨著現(xiàn)實(shí)。讓我們分割那么遠(yuǎn)、現(xiàn)在的我們都不知是怎么樣的。你是否還習(xí)慣著刷街。你是否還思念著我？依然想念著。請(qǐng)記得、我們、永遠(yuǎn)的友誼！

汕尾市陸河縣河田鎮(zhèn)河城中學(xué)初二：、ＭＥ。彭珊

記憶的迷茫 (字?jǐn)?shù):700)

5月14日：忘記了所有美好的記憶，失落的心也飛翔在天際，痛苦的看著過(guò)去，遺失的是我最美好的希冀。過(guò)往的云彩淡白，風(fēng)吹過(guò)飄散，我望琉璃窗上的水珠，下滑，從我的眼中，似乎，也有東西與它平行，落在了記憶的花朵上，那樣輕輕一抹，脆弱的花枝搖曳，是，亡者的鎮(zhèn)魂歌，是我的超度，心里的怨恨未消，是我天使翅膀的迷亂，天上飛下的羽毛，殘有血跡的殷紅，是古堡的巫師哭泣，是古堡痛苦的記憶，而今，青色的蔓藤挽起失憶的心，古堡陽(yáng)光的溫暖，咖啡的飄香，而窗外是水晶般的雨水，一片朦朧，碎出的水花開滿了世界。巫師的傘在小路撐開，聽，是誰(shuí)又在吟唱記憶中那最熟悉的歌謠？而，傘下的人，眼中也有“雨水”滑過(guò)……

5月20日：我一直都很喜歡《地獄少女》，那個(gè)不愛(ài)笑，但，有無(wú)言感情的“死神”，也許今天就是為了閻魔愛(ài)~我要記錄下此刻的心情。

當(dāng)愛(ài)將那孩子送回人間的時(shí)候，是她自己的選擇，而那些被惡魔侵蝕心靈的人們，居然，用手中那充滿邪惡的東西使愛(ài)消失在我們的視野，化為隨風(fēng)的櫻花，又多像送別的淚水，滑過(guò)我的心扉……

我不知道，愛(ài)，是否真的離開了，但我知道，我會(huì)記住那雙赤色的瞳孔，那張有點(diǎn)憂郁的臉龐。

6月5日：是時(shí)候該忘記，我沒(méi)有留戀。是眼淚的放縱，我沒(méi)有吝嗇?？纯刺炜盏哪瞧撇?，方才醒悟，自己的無(wú)奈，就那樣安靜的時(shí)間，我，只是想將它忘記，但，心里的那一抹記憶，為何還那樣頑強(qiáng)？我，孤單的思考，盡管窗外的陽(yáng)光多么的耀眼，但，還是被云輕輕掩蓋。那般無(wú)聲息，那樣靜覓的午后，我忘記的是……永遠(yuǎn)遺失的美好……

6月10日：為的只是一句話，窗外的世界好陌生，冷冷看著每個(gè)人的內(nèi)心，空洞的像一個(gè)被遺棄的孩子漸淡的眼眸般，沒(méi)有了微笑，溫度在下降，從絕望中醒來(lái)的我，是否以被遺忘？孤獨(dú)的藏匿于時(shí)間的擁抱中，獨(dú)自哭泣，但，我似乎早已習(xí)慣，沉默的巫師，沉沒(méi)的古堡，是否會(huì)變成天使的翅膀？飛，只為心中那淺淡的迷茫，殤，只有自己能品嘗的味道……

立意不明確，感受不深刻，語(yǔ)言欠流暢

校園里的記憶 (字?jǐn)?shù):900)

六年級(jí)的時(shí)光匆匆流走，曾經(jīng)的母校讓我們流連忘返；深厚的友誼是我們依依不舍；師生間的友情令我們記憶猶新。

還記得在我們即將離校的那兩天內(nèi)。操場(chǎng)上，音樂(lè)教室里傳來(lái)傳來(lái)一陣陣戀戀不舍和歡笑聲與歌聲。在操場(chǎng)上這兒一群同學(xué)，那兒一群同學(xué)，有的嬉戲玩耍，有的談?wù)摳髯缘漠厴I(yè)感言。音樂(lè)教室里傳來(lái)友情的歌聲……

一天過(guò)得可真是快啊，轉(zhuǎn)眼間就到了畢業(yè)日了，在畢業(yè)日里，同學(xué)們老師們帶著微笑進(jìn)入教室，可是臉上的微笑總是遮掩不住內(nèi)心的不舍與留戀，畢業(yè)典禮正式開始了，老師讓我們說(shuō)說(shuō)自己的畢業(yè)感言與同學(xué)的祝福語(yǔ)，接著玩游戲（二人三足、雙人擠氣球、踩氣球……）有意思的是雙人擠氣球——兩人面對(duì)面或背靠背想用多種方法把氣球擠爆，最先擠爆的玩家獲勝可贏得獎(jiǎng)品。游戲結(jié)束后，男生一對(duì)女生一對(duì)的唱一首歌，女生在唱的時(shí)候情不自禁的流出了淚水。我們女生個(gè)個(gè)深情的擁抱了老師，表達(dá)對(duì)老師的感恩之情。老師哭了……我們用相機(jī)拍下了那不舍的場(chǎng)景與歡樂(lè)的場(chǎng)景已做留念。在那是我想起了一件既開心又苦澀的事件：那天在學(xué)校，我身體不好，沒(méi)有力氣，正法著高燒，老師得知后急忙走到教室了解我的病情，得知后老師在狂風(fēng)暴雨中把我送到了醫(yī)院，結(jié)果出乎意料，不堪設(shè)想，老師與我家長(zhǎng)聯(lián)系了，我家長(zhǎng)幫我辦好住院手續(xù)，回學(xué)校上課了。我住院住了兩周老師來(lái)看望我四次使我非常開心。可在最后一次老師看我的路上因?yàn)槠嚤ｐB(yǎng)中，騎的是電動(dòng)車，發(fā)生了一場(chǎng)車禍——骨折，我得知后坎坷不安，心里有種說(shuō)不出的痛苦，從此我也經(jīng)常去老師病房看望，表達(dá)我的慚愧，而老師卻說(shuō)了一句讓我怔住了：“不用來(lái)看望我，你自己注意點(diǎn)身體我沒(méi)事的就一點(diǎn)小事而已……”此時(shí)我心里真的很苦澀很難受。這件事至今為止我還是歷歷在目的。

明天心也要作伴也要勇敢，不管是否天涯兩端，只要是情意夠長(zhǎng)緣就不短，常常聯(lián)絡(luò)不準(zhǔn)懶散，明天心也要作伴也要自然，就像現(xiàn)在真誠(chéng)簡(jiǎn)單，有事你要人商量我最喜歡

學(xué)校里有酸甜苦辣的事件，有值得回憶值得收藏的。讓我們把童年的記憶好好地收藏好吧！

初一:舊夢(mèng)顏