讀＂課堂教學(xué)的生活化＂有感

源于生活,反映生活,在生活中實(shí)踐中發(fā)展,以服務(wù)生活為目的,這是新課標(biāo)的宗旨和特點(diǎn),課堂教學(xué)生活化適應(yīng)了這一特點(diǎn)且與之契合.

課堂教學(xué)生活化即通過(guò)創(chuàng)設(shè)的情境使學(xué)生通過(guò)活動(dòng)性的學(xué)習(xí)達(dá)到知與行的完美結(jié)合.這種情境一定是學(xué)生熟悉的,感興趣的,才能使學(xué)生沉浸其中,從而體之切,得之深.

讓生活走進(jìn)課堂,課堂教學(xué)取材于實(shí)際生活中的人,事,物,學(xué)生對(duì)這些東西感到親切,形象,具體可感,不再感到所學(xué)知識(shí)的神秘,故而可以輕松大膽地讓他們?nèi)ビ|摸,去感知,去應(yīng)用.課堂教學(xué)生活化注重應(yīng)用,使學(xué)生感到學(xué)有所用,從而認(rèn)清自身與知識(shí)的價(jià)值,可以獲得學(xué)習(xí)的動(dòng)力.課堂教學(xué)的生活化,要求以活動(dòng)為主要學(xué)習(xí)形式,讓學(xué)生動(dòng)手,增加操作的內(nèi)容,有助于發(fā)展學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解.

生活化的課堂教學(xué),有學(xué)習(xí),有游戲,有平等,有關(guān)愛(ài),有互助,師生的生命力得到有效的發(fā)揮,在民主,和諧,熱情的生活氛圍中,教師不斷成長(zhǎng),學(xué)生全面發(fā)展.

另類課堂 (字?jǐn)?shù):500)

“鈴……”鈴兒憋足了勁大聲喊著，好像要讓我們每個(gè)人知道上課了！必須回教室！在一陣雜亂的腳步聲過(guò)后，老師不疾不徐的走進(jìn)教室老師手里還拿著兩個(gè)大盤子，和一包彈珠，還有兩雙筷子。

老師走向講臺(tái)桌對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“今天我們要來(lái)玩一種游戲！”話音剛落同學(xué)們都議論紛紛只聽(tīng)有的同學(xué)說(shuō)：“哪有可能，平時(shí)都不讓我們上體育課的老師，哪有時(shí)間跟我們玩游戲??！”另一位同學(xué)說(shuō)：“大概老師碰到什么好事，心情好才能讓我們玩游戲。”也有同學(xué)說(shuō)：“或許老師要離開(kāi)我們了所以想讓我們跟她玩玩。”

老師走下講臺(tái)桌說(shuō)：“我們要來(lái)玩夾珠子游戲，，比賽規(guī)則是男女個(gè)一隊(duì)，一個(gè)接著一個(gè)夾最后看誰(shuí)勝利。”老師說(shuō)的好神秘哦！但大家又不敢說(shuō)太多。

比賽開(kāi)始了，第一棒是翠燕vs江河只見(jiàn)翠燕一下子就夾了好幾顆，江河夾了半天也沒(méi)夾一顆。接著一個(gè)接一個(gè)的比經(jīng)過(guò)了相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間比賽結(jié)束了，是女方勝利。

這時(shí)老師說(shuō)：“同學(xué)們今天的比賽是女生勝利，老師利用了著一次游戲也明白了許多事情，在家里時(shí)應(yīng)該幫忙做家務(wù)事，不能只飯來(lái)張口衣來(lái)伸手這樣是不好的習(xí)慣，我們應(yīng)該做一些力所能及的事情。”

經(jīng)過(guò)這次比賽我才恍然大悟的明白原來(lái)老師開(kāi)展這次比賽是要考驗(yàn)我們平常是不是有幫忙做家務(wù)，真是一堂另類課堂??！

別開(kāi)生面的金筆課堂 (字?jǐn)?shù):800)

今天我盼望幾天的金筆作文就要上課了，我懷著喜悅的心情來(lái)到了學(xué)校，可是老師說(shuō)：“今天我們不上作文課了，我們吃水果吧！”老師的話讓我大吃一驚，老師這是要干什么呢？真是讓人不能理解。老師接著說(shuō)：“上次誰(shuí)寫的作文好，我就獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)水果。”心里想：會(huì)不會(huì)是我呢？說(shuō)著，老師拿出來(lái)一個(gè)梨和一個(gè)蘋果，接著拿出劉書(shū)帆的作文念了起來(lái)，還表?yè)P(yáng)了劉書(shū)帆，這下完了，水果不是我的了?？墒潜?yè)P(yáng)完之后卻把水果給了王延帥。老師的舉動(dòng)讓我心里非常難過(guò)，心想：為什么老師不把蘋果給劉書(shū)帆或者給我呢？卻把蘋果給了作文寫得不如我們的王延帥，老師真的好偏心??！

哦！我知道了，原來(lái)這是老師教學(xué)的一種方法啊，想讓我們體驗(yàn)人物不同的心理活動(dòng)。讓我在一瞬間就傷心起來(lái)這個(gè)辦法可真是太靈驗(yàn)了！

當(dāng)我寫完第一篇作文的時(shí)候，老師突然從門口大搖大擺地走進(jìn)來(lái)。我們一看“呀”，老師成什么樣子了？真像個(gè)小丑，難道老師化妝不照鏡子嗎？口紅都抹到下巴上啦，臉上一塊塊紅紅的東西，額頭上還有一個(gè)小紅點(diǎn)，扎著一個(gè)討厭的朝天辮，真是太難看了。同學(xué)們都哈哈大笑起來(lái)，這時(shí)老師可生氣了，張開(kāi)大嘴怒氣沖沖地對(duì)我說(shuō)：“郭研孜，你別笑了，你再笑就滾出去吧！”聽(tīng)到老師說(shuō)這樣的話我既害怕又傷心，都快要哭了出來(lái)。心里打著哆嗦還在想，平時(shí)最疼愛(ài)我的老師，現(xiàn)在怎么變成這樣了？教室里的氣氛一下子緊張了起來(lái)。

老師在鴉雀無(wú)聲的教室里坐了一會(huì)終于出去了，不一會(huì)又回來(lái)了，但她依然還是小丑的摸樣，老師親切地對(duì)我說(shuō)：“郭研孜你不要傷心，老師是故意這樣做的。因?yàn)槔蠋熛胱屇泱w驗(yàn)傷心和恐懼的心理感覺(jué)，只有親身經(jīng)歷和感受才能夠?qū)懗鰟?dòng)人的文章。”哦，我明白了，原來(lái)老師不是真的兇我啊！老師抱了抱我又說(shuō)：“對(duì)不起，親愛(ài)的。”我眼含熱淚馬上就要奪眶而出，但我還是努力堅(jiān)持著。

下課了，老師像個(gè)丑八怪一樣和同學(xué)們合了一個(gè)影，然后去洗臉了。我真是好喜歡我的老師啊，老師，我愛(ài)您！謝謝您老師，您辛苦了！

三年級(jí):郭研孜

這也是課堂 (字?jǐn)?shù):800)

大千世界，無(wú)所不有。用心觀察，生活中的一件微不足道的小事，一個(gè)細(xì)致入微的鏡頭，都能給我們啟迪，帶來(lái)心靈的悸動(dòng)……

一個(gè)傍晚，放學(xué)后，我失魂落魄地走在回家的路上。繁華的街道依舊如白天般喧囂，熱鬧的場(chǎng)景卻絲毫提不起我的興致。眼前仍然不時(shí)地閃過(guò)那慘不忍睹的分?jǐn)?shù)。在剛剛擦肩而過(guò)的月考中，我又失敗了。我不明白，為什么努力了卻沒(méi)有收獲，上帝真的是公平公正的嗎？

淚水不爭(zhēng)氣的奪眶而出，順著臉頰流淌。淚眼朦朧中，我看到一群孩子正在一片碩大的空地上踢球。美麗的夕陽(yáng)灑落在他們肩上，追逐著他們的腳步。余暉下，他們無(wú)憂無(wú)慮地咧嘴大笑，那天真爛漫的笑容，渲染著青春的活力，滲透著無(wú)以言喻的歡樂(lè)感。“真的好羨慕你們。”我喃喃道，“不用因?qū)W習(xí)成績(jī)而焦慮，該是多么美好。”我神色黯然地坐在不遠(yuǎn)處的草坪里，觀看他們的比賽，希望自己多多少少也能被那純粹的快樂(lè)感染。

那群孩子的球踢得真的很棒。我看得入了迷，之前的憂慮也被暫時(shí)拋到九霄云外。尤其是那個(gè)衣著白色t恤的男孩，簡(jiǎn)直百發(fā)百中。他的球技無(wú)可挑剔，足球被他同腳輕輕勾起，在空中劃過(guò)一道優(yōu)美的弧線，直入球門。“哇。你真行。”他的出色表現(xiàn)無(wú)疑博得了同伴的一致贊賞。天漸漸黑了，太陽(yáng)也即將收斂最后一縷光芒，悄然回家。暮色里，他們相互道別，我也起身打算離開(kāi)。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)唯有那個(gè)穿白色t恤的孩子還站在空蕩蕩的場(chǎng)地上，我不禁心生疑惑。細(xì)細(xì)觀察，原來(lái)他還在繼續(xù)練球。他竭力訓(xùn)練著，傳球，射門，轉(zhuǎn)彎……他累得氣喘吁吁，滿頭大汗，卻絲毫不肯松懈。他已經(jīng)夠優(yōu)秀了，怎么還……

路邊的燈睜開(kāi)了惺忪睡眼，揮散了無(wú)邊的黑暗。望著他正在奮力拼搏的身影，我仿佛窺視到了他的光明未來(lái)，看到了他在璀璨人生舞臺(tái)上的出色表現(xiàn)。

成功只會(huì)向付出最多的人綻放笑臉，還是自己不夠努力啊。

我會(huì)心地笑了，徑直朝家走去。感謝那位男孩，他給我上了人生獨(dú)一無(wú)二的一堂課。

河南河南宏力學(xué)校八一班初二:李欣陽(yáng)