我和我的老師 師生情，是一道彩虹，用炫彩的橋梁連起心與心的距離。 師生情，是一把雨傘，用溫馨浪漫的空間融合人與人的隔膜。 師生情是一彎明月，用輕柔淡雅的月光照亮愛(ài)與愛(ài)的凝望。 我和我的老師情似彩虹、似雨傘、似明月…… ——題記 我的老師是一位平凡的女教師、姓王，她個(gè)子不高，中等身材，長(zhǎng)著一頭烏黑發(fā)亮的卷曲的頭發(fā)，常披在肩上。高高的鼻梁上戴著一副眼鏡，這是她博學(xué)的象征。 王老師對(duì)我們很?chē)?yán)厲，無(wú)論是在哪個(gè)方面，都不允許我們有絲毫的怠慢，因此，我們總是很少和王老師在一起，除非在遇到難題時(shí)。但是那一次，我卻深深的感受到了王老師原來(lái)是那樣的一個(gè)人。 那是星期五的早晨，我同往常一樣背起書(shū)包剛要出門(mén)上學(xué)，媽媽叫住了我說(shuō)“今天天氣不好，陰天，你帶把傘吧！”我頑皮地向媽媽眨了眨眼：“不用了，沒(méi)事?！比缓蟊阋慌芤惶纳蠈W(xué)了。只聽(tīng)背后媽媽說(shuō)了一句：“這孩子?！? 到了學(xué)校我向四周望了望，同學(xué)們差不多都帶了一把傘，唯有我……但又抬頭看了看天，仍然沒(méi)有“動(dòng)靜”便又松了一口氣沒(méi)事的，不會(huì)下雨的。 誰(shuí)料，天公不作美，在第四節(jié)課時(shí)，“轟隆隆”一聲雷鳴把我的思緒打亂，不好，要下雨，怎么辦，我開(kāi)始慌亂起來(lái)，“但愿媽媽能來(lái)接我?！蔽倚睦锬钪扳忊忊彙狈艑W(xué)了，同學(xué)們一蜂窩涌出教室，都打著傘走了，只剩下我在焦急的等著媽媽?；秀遍g，我看見(jiàn)一個(gè)打著傘走在雨中的背影，一定是媽媽?zhuān)抑匦氯计鹣Ｍ?，?dāng)這個(gè)背影慢慢走近時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，這不是媽媽。我的心涼了大半截，但我仍然等，還不見(jiàn)媽媽來(lái)，我的心徹底涼了。自己便在雨中“享受”著。不經(jīng)意間，我感到頭上好像被什么東西遮住了，是不是雨停了，我這樣想著。抬頭一看，原來(lái)是王老師，我充滿(mǎn)了欣喜[1] [2] 下一頁(yè)