讀《假如給我三天光明》有感

海倫凱勒，一個(gè)熟悉而又陌生的名字?。∷冗^(guò)了88個(gè)春秋，卻在黑暗中度過(guò)了87個(gè)聽(tīng)不見(jiàn)美麗動(dòng)人的樂(lè)章，看不著繽紛燦爛的太陽(yáng)，說(shuō)不到優(yōu)雅感人的言語(yǔ)的世界中。她并不知道世界的色彩，世界的模樣。然而，在盲聾啞世界里生活的她，卻畢業(yè)于哈佛大學(xué)德克利夫?qū)W院，并掌握了五門(mén)語(yǔ)言，她那不屈不饒的精神，給許多人們樹(shù)立了與命運(yùn)拼搏的榜樣。

馬克吐溫說(shuō)：“十九世紀(jì)有兩個(gè)奇人，一個(gè)是拿破侖，一個(gè)是海倫凱勒。”海倫創(chuàng)造了前所未有的奇跡，她用不怨人世的態(tài)度，勸戒世人珍惜現(xiàn)有的一切。她的成功被稱(chēng)為“教育史上最偉大的成就。”在海倫的身邊，有一位改變她一生的人，那便是她親愛(ài)的老師――安妮？；莎利文。莎利文老師用她的愛(ài)心和智慧引導(dǎo)海倫走出黑暗和孤寂。

在書(shū)中有一句話(huà)是這樣寫(xiě)的：“把別人眼睛所見(jiàn)的光明當(dāng)作是我的太陽(yáng)，別人耳朵所聽(tīng)見(jiàn)的音樂(lè)當(dāng)作是我的樂(lè)章，別人嘴角的微笑當(dāng)作是我的快樂(lè)。”由此可見(jiàn)，海倫是多么的樂(lè)觀，她用笑容和愛(ài)心去融化她身邊每一個(gè)人的心靈，令無(wú)數(shù)人認(rèn)同她。海倫，多么了不起??！

雖然生命中有許多缺陷，但是只要有恒心，保持樂(lè)觀的心態(tài)，也能做到自己認(rèn)為不可能做到的事。就像海倫，她也可以通過(guò)各種方式去認(rèn)識(shí)、了解這個(gè)奇妙的世界。其實(shí)每一件事物的背后都蘊(yùn)藏著一個(gè)奇跡，甚至沉寂與黑暗。

看過(guò)這本書(shū)，令我想起那些不愛(ài)惜自己的人――迷戀法輪功的人。就連12歲的小孩也因?yàn)槭苣赣H影響，一起參加了集體自焚，斷送了自己寶貴的生命。他們的愚昧，真讓人痛惜萬(wàn)千！

人總是這樣，痛失了才會(huì)懂得珍惜。大部分人都不會(huì)在乎這個(gè)世界上的一切事物。有些碌碌無(wú)為的人，總是在燈紅酒綠的街上度過(guò)；有些人漫無(wú)目的地在生活中游離浪蕩；更有些人，埋怨上天為什么不賦予自己一個(gè)聰穎的頭腦，讓自己可以在世界立足。他們從不為自己崇高理想而奮斗。一個(gè)人如果不能從人性發(fā)展的強(qiáng)烈脈搏中體會(huì)到努力進(jìn)取的理想，那他就不可能聽(tīng)得見(jiàn)生命的樂(lè)章。

雖然海倫她一生都活在黑暗的日子中，但她的人生并不因?yàn)檫@樣而黑暗，她的人生時(shí)刻都散發(fā)出希望的光芒，她并沒(méi)有因?yàn)樯咸旖o她的缺陷而有半點(diǎn)怨恨，而是很樂(lè)觀地生活著，直到生命的盡頭?！妒ソ?jīng)》里頭有這樣的一句話(huà)：“眼睛所見(jiàn)的東西是短暫的，那些看不見(jiàn)的東西才是永恒的。”這句話(huà)給了海倫深遠(yuǎn)的慰藉。

現(xiàn)在，我們生活在一個(gè)幸福美滿(mǎn)的家園里，有許多美好的事物都在我們身旁，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，健全的身體……我們應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜它們，好好運(yùn)用它們。雖然我們無(wú)法改變上天賦予我們的一切，或許里面包含著許多缺陷，可是只要我們樂(lè)觀面對(duì)，即使在逆境中，也能心存快樂(lè)，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想！

讀《淘氣包馬小跳》有感 (字?jǐn)?shù):350)

自從上次在新華書(shū)店順手拿了一本《淘氣包馬小跳》看看，我就成了它的真誠(chéng)粉絲。我時(shí)不時(shí)買(mǎi)一本《淘氣包馬小跳》。媽媽每次都說(shuō)：“這孩子呀！”

我最羨慕馬小跳的是，他可以掌管自己的零花錢(qián)，還有一張可以從銀行取錢(qián)的銀行卡，而且不管他怎么用這些錢(qián)！他爸爸和媽媽也不會(huì)責(zé)怪他，唉我卻不同有時(shí)用一兩塊錢(qián)也被罵得狗血淋頭。

《淘氣包馬小跳》這本書(shū)給了我無(wú)限的快樂(lè)，沒(méi)次看的時(shí)候我總是看得著迷，，整個(gè)人好像鉆到書(shū)里去似的，所以總是看到十點(diǎn)多才上床，連做夢(mèng)，也能夢(mèng)見(jiàn)故事中的情節(jié)。

雖然馬小跳很調(diào)皮，但他的童年不是一味的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。他有困惑、有委屈、有郁悶。馬小跳的爸爸“馬天笑”有童心、有生活情趣，喜歡玩，可以玩得花樣翻新。

我真的太向往馬小跳的生活了，他可以說(shuō)他是世界上最幸福的孩子，我真想過(guò)上他的快樂(lè)生活。

鎮(zhèn)海應(yīng)行久外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校六年級(jí)：林涵陽(yáng)

讀《興趣激發(fā)與自主學(xué)習(xí)》有感 (字?jǐn)?shù):1200)

小學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中普遍存在著死記硬背、依賴(lài)性強(qiáng)和自信心差等不良的學(xué)習(xí)心理問(wèn)題。在素質(zhì)教育不斷深入的今天，如果還延續(xù)這樣的教學(xué)模式，勢(shì)必會(huì)阻礙一代人的正常發(fā)展。我認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中構(gòu)建“學(xué)生樂(lè)于自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，能夠充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育理念和教學(xué)改革的各項(xiàng)要求，能夠反映以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育思想。

“樂(lè)于自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，就是指學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中不斷激發(fā)主體意識(shí)、積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造精神，從而對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的模式。從教的角度看，自主學(xué)習(xí)重視學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中主體意識(shí)的自覺(jué)發(fā)揮，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造精神的積極發(fā)揮；從學(xué)的角度看，自主學(xué)習(xí)具有獨(dú)立性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性三個(gè)基本特征。樂(lè)學(xué)的前提是興趣。心理學(xué)家認(rèn)為：“興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或愛(ài)好某種活動(dòng)的傾向。”“興趣是在需要的基礎(chǔ)上，在生活、實(shí)踐過(guò)程中形成和發(fā)展起來(lái)的。”因此，我們教師要在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)各種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。

1．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“熱愛(ài)是最好的老師，無(wú)論什么法離開(kāi)了學(xué)生的熱愛(ài)和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，教學(xué)都不會(huì)取得理想的成績(jī)。”所以在教學(xué)過(guò)程中不僅教學(xué)形式要多樣化，要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、認(rèn)知水平因材施教，更主要的是教師要以情感人，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。為此，教師要多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的喜、怒、哀、樂(lè)，做學(xué)生的知心朋友，以教師的人格魅力吸引學(xué)生。特別是當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中遇到困難時(shí)教師要多鼓勵(lì)，多與他相處，真心幫助他們，讓學(xué)生喜歡上你的英語(yǔ)課，這樣，學(xué)生就會(huì)積極地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中。古人云：“親其師者信其道。”教師在日常生活中傾注了愛(ài)心，以情感人，以智服人，融洽師生間的關(guān)系，這是調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提。在課堂上，我總是以親切的教態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的陌生的英語(yǔ)知識(shí)也有“親切感”。即便學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)差錯(cuò)，我也不隨意批評(píng)指責(zé)。

2．采用多樣的教學(xué)手段，使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，吸引學(xué)生，寓教于樂(lè)。

小學(xué)生的形象思維在其認(rèn)識(shí)過(guò)程中占主導(dǎo)地位，所以在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中要盡量多的采用實(shí)物情景進(jìn)行直觀的教學(xué)，這樣做既符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又能吸引他們的有意注意。

a.利用彩色的圖片或?qū)嵨镞M(jìn)行單詞教學(xué)和句型操練，可以加深學(xué)生對(duì)單詞的理解，教學(xué)中盡量少的出現(xiàn)中文，避免學(xué)生用母語(yǔ)作為中介語(yǔ)言來(lái)學(xué)習(xí)和理解英語(yǔ)。

b．采用多媒體輔助教學(xué)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。錄音、錄像、多媒體課件的運(yùn)用既能幫助學(xué)生糾正發(fā)音，又比較生動(dòng)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了語(yǔ)言環(huán)境，同時(shí)又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的強(qiáng)烈欲望。

c．課前進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)，提高語(yǔ)言交際能力，讓對(duì)話(huà)變成生活化的交流，消除怕開(kāi)口的心理壓力。

偉大的中國(guó)精神——讀《中國(guó)精神》有感 (字?jǐn)?shù):1100)

2008年5月12日14時(shí)28分，四川省汶川縣發(fā)生了里氏8。0級(jí)特大地震，這場(chǎng)突如其來(lái)的災(zāi)難使我們大家措手不及，但是，當(dāng)我們一起伸出雙手時(shí)，就擁有了戰(zhàn)勝一切困難的力量。我讀了《中國(guó)精神》這本書(shū)后，我明白了在這場(chǎng)災(zāi)難中體現(xiàn)出的不是一個(gè)受傷的中國(guó)，而是一個(gè)強(qiáng)大的中國(guó)。

這是一位母親的故事。當(dāng)救援人員發(fā)現(xiàn)她的時(shí)候，她已經(jīng)停止了呼吸。清理完廢墟，人們發(fā)現(xiàn)他的身軀下躺著一個(gè)嬰兒。嬰兒被被子包裹著，看上去有三四個(gè)月大，小寶貝毫發(fā)未傷，安靜的睡著，當(dāng)救援人員揭開(kāi)被子準(zhǔn)備給嬰兒做進(jìn)一步檢查時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一部手機(jī)。手機(jī)上面有一天編好的短信：“親愛(ài)的寶貝，如果你還活著，你一定要記住，我愛(ài)你?！弊x到這里，我不禁淚流滿(mǎn)面，在朦朧淚光中我似乎看到了一位偉大母親對(duì)孩子的愛(ài)——超越生死——不惜用自己的身軀為孩子撐起一切。

這是一位老師的故事。在汶川縣映秀小學(xué)，一位四年級(jí)的語(yǔ)文老師嚴(yán)蓉在地震時(shí)為了盡快疏散學(xué)生，被留在了最后。等第13個(gè)學(xué)生跑出來(lái)，教學(xué)樓就倒了。學(xué)生們得救了，而嚴(yán)老師卻匆匆走完了她光輝燦爛的人生……當(dāng)看到這里時(shí)，我的心被深深地觸動(dòng)了：在生與死的瞬間，嚴(yán)蓉老師用自己嬌小而偉大的身軀為學(xué)生開(kāi)辟了生命通道，把生的希望留給自己的學(xué)生，樹(shù)立起了一座大愛(ài)無(wú)私的里程碑。

又有這樣一個(gè)藏族女孩，她在映秀小學(xué)（？）年級(jí)是班長(zhǎng)，也是學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)長(zhǎng)。地震發(fā)生后，教室開(kāi)始左右搖晃了，她臨危不懼，主動(dòng)協(xié)助老師組織學(xué)生撤離，后來(lái)，已經(jīng)跑到2樓樓梯口的她聽(tīng)到一個(gè)同學(xué)的求救聲，又毫不猶豫的返回教室。不幸的是，教學(xué)樓倒塌了，她也沒(méi)能跑出來(lái)。她的名字叫鄒雯櫻，她是汶川縣體育運(yùn)動(dòng)會(huì)第5名的運(yùn)動(dòng)員，她是有能力跑出來(lái)的，可她用稚嫩的生命換來(lái)了其他同學(xué)生的機(jī)會(huì)，她小小的身軀里有怎樣感人至深的愛(ài)呀！

還有一個(gè)叫鄧清清的女孩。她是什邡市華鎮(zhèn)中學(xué)初一年級(jí)的學(xué)生，當(dāng)救援人員在廢墟里找到她的時(shí)候，她正忍著傷痛、孤寂和恐懼，就著這手電筒微弱的光亮沉浸在書(shū)的世界里。當(dāng)她被救出來(lái)后，她說(shuō)當(dāng)時(shí)又冷又餓又害怕，看著書(shū)就什么也不怕了，就能堅(jiān)定活下去的信心。她的堅(jiān)強(qiáng)和不屈感動(dòng)了在場(chǎng)的所有人。我也深深被震憾：鄧清清那種不懼死亡威脅、在地震后的廢墟下還能打著手電筒讀書(shū)的精神真是值得我們學(xué)習(xí)啊。

還有很多很多讓人感動(dòng)的故事……

大難無(wú)情，人間有愛(ài)。當(dāng)我合上《中國(guó)精神》這本書(shū)后，我的眼里再次閃爍著淚花。災(zāi)難中那感人的一幕幕浮現(xiàn)在眼前：石塊下的同學(xué)們唱起了國(guó)歌；廢墟下，黃月、張揚(yáng)兩姐妹互相鼓勵(lì)的畫(huà)面；救援者們緊張忙碌、奮不顧身的身影……不管是遇到災(zāi)難的人們，還是去救援的人們，都向世人證明了一點(diǎn)：地震震垮的只有建筑、房屋，震不跨的是中國(guó)人民不畏艱險(xiǎn)、百折不撓、萬(wàn)眾一心、眾志成城的精神！災(zāi)難是不可避免地發(fā)生了，但災(zāi)難過(guò)后，幾千萬(wàn)災(zāi)區(qū)干部群眾擦干眼淚，從廢墟上堅(jiān)強(qiáng)的站起來(lái)，與援建者手牽手、心連心，克服困難，共建新家園，廢墟上開(kāi)出了自強(qiáng)不息的幸福之花！

這場(chǎng)災(zāi)難已經(jīng)過(guò)去，但是，卻讓我們永遠(yuǎn)銘記那一刻！安息吧，不幸遇難的人們！奮進(jìn)吧，幸存下來(lái)的人們！我們都是中國(guó)人，我們擁有偉大的不可磨滅的堅(jiān)強(qiáng)不屈的中國(guó)精神！

感受不深刻