讀（窗邊的小豆豆）有感

這本書(shū)講述的是一個(gè)日本的一個(gè)小學(xué)的故事，主人公就是這個(gè)作者----黑柳茄子。

我覺(jué)得，一個(gè)學(xué)校的教育方式不同，對(duì)于一個(gè)人的影響也不同。

小豆豆就是一個(gè)例子。小豆豆在她原來(lái)的學(xué)校，在老師眼里，她是一個(gè)淘氣的小姑娘。她們的課桌是蓋子的，而不是抽屜，她上課常常把課桌打開(kāi)又關(guān)上，打開(kāi)又關(guān)上。她不開(kāi)桌子了有去干別的。她跑到教室的的窗戶上，大聲叫道："宣傳藝人！”老師沒(méi)法上課了。

小豆豆來(lái)到巴學(xué)園，她改變了。

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《窗邊的小豆豆》讀后感 (字?jǐn)?shù):1100)

就聽(tīng)說(shuō)《窗邊的小豆豆》是一本不錯(cuò)的書(shū)，今年暑假抽空讀了一遍。不是打廣告，真的不錯(cuò)，一開(kāi)讀就有一種不想放下的感覺(jué)，讓人想一口氣把它給讀完。

《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使黑柳徹子的一部代表作，作品沒(méi)有華麗的詞藻，沒(méi)有跌宕的情節(jié)，沒(méi)有刻意的遮掩，作者用樸實(shí)的文風(fēng)講述了自己上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事，描述了一所讓人無(wú)限向往的學(xué)校——巴學(xué)園，一位讓人無(wú)限崇拜的老師——小林宗作校長(zhǎng)，還有一個(gè)曾讓普通學(xué)校的老師無(wú)比頭疼的孩子——小豆豆。

《窗邊的小豆豆》真實(shí)地記錄了作者小時(shí)候的一段讀書(shū)經(jīng)歷。作者黑柳徹子是繼奧黛麗。赫本后聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)第7任親善大使。而她獲此殊榮的原因，也是因?yàn)槁?lián)合國(guó)的官員讀了英文版的《窗邊的小豆豆》后，認(rèn)為“這個(gè)人這么了解孩子的心理，再也沒(méi)有比她更合適的人選了”，因而任命她為亞洲歷史上的第一位親善大使。從書(shū)中我們可以看到她從小便是個(gè)極具愛(ài)心的孩子。小豆豆是“特別的”，但她也是幸運(yùn)的，遇到了小林先生如此出色的教育家。就是這樣一個(gè)校長(zhǎng)，一生致力于教育方法的研究，他說(shuō)：“無(wú)論哪個(gè)孩子，在他出世的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周圍的環(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以我們要早早的發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓他們得以發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人?！?/p>

他是這么說(shuō)的，也是這么做的。書(shū)中記錄的事例很多，給我留下深刻印象的是這幾件事：

小豆豆在上廁所的時(shí)候不小心把她的漂亮的錢包掉進(jìn)去了，于是，她找到一個(gè)長(zhǎng)把舀子，費(fèi)力地打撈她的錢包，地上已經(jīng)堆滿了穢物，錢包連個(gè)影子都看不見(jiàn)，校長(zhǎng)先生路過(guò)這里，問(wèn)明情況之后，對(duì)小豆豆說(shuō)：“弄完之后，把那些東西都放回去?！蔽蚁耄喝绻覀兛匆?jiàn)這番情景，一定會(huì)阻止小孩子的，怕他們弄臟了衣服，污染了環(huán)境，或者會(huì)幫孩子找。但是小林先生只是說(shuō)“弄完以后，要把這些全都放回去”。小豆豆有優(yōu)點(diǎn)也有很多的缺點(diǎn)，但校長(zhǎng)先生每次見(jiàn)到她，都對(duì)她說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子！”是他的寬容、博愛(ài)讓小豆豆在巴學(xué)園里一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)，成了一個(gè)被大家接受的孩子。

巴學(xué)園還有許多這樣特別的孩子，小林校長(zhǎng)細(xì)心地呵護(hù)每一個(gè)孩子，給予每個(gè)孩子足夠的信心。泰明是一個(gè)患有小兒麻痹癥的孩子，但是小林校長(zhǎng)從來(lái)沒(méi)有讓孩子們感到他的缺陷而嘲笑他，也沒(méi)有讓泰明感到過(guò)難堪；高橋是個(gè)侏儒，當(dāng)他站在比自己還要高的跳馬面前而不知所措時(shí)，小林校長(zhǎng)鼓勵(lì)他說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，你能跳過(guò)去的，絕對(duì)能跳過(guò)去的！”，以此來(lái)增加他的信心，在學(xué)校召開(kāi)的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，這個(gè)永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的孩子，卻總是第一名，使他成為了每一年運(yùn)動(dòng)會(huì)中的明星，原來(lái)校長(zhǎng)先生就是為了高橋這樣的孩子而設(shè)立各種各樣比賽項(xiàng)目的，這些都大大的鼓舞了高橋戰(zhàn)勝自己的信心。后來(lái)他以優(yōu)異的成績(jī)從明治大學(xué)的電氣工學(xué)系畢業(yè)，并且有一個(gè)明朗而富有魅力的性格。

小豆豆、泰明、高橋這些巴學(xué)園的孩子就像一株株小苗，沐浴著溫暖的陽(yáng)光茁壯地成長(zhǎng)著。是小林宗作先生給了她們最適宜的土壤！小豆豆在車站看到一個(gè)大哥哥在賣一種能測(cè)驗(yàn)人們是否生病的樹(shù)皮，于是問(wèn)校長(zhǎng)借了兩毛錢買了一塊，她不但自己咬了一下樹(shù)皮，測(cè)驗(yàn)自己是否生病，還把這塊樹(shù)皮讓校長(zhǎng)咬，讓全校五十多個(gè)學(xué)生都咬了個(gè)遍，甚至讓她的小狗洛基咬，還讓路邊的野狗咬，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)大家咬這塊樹(shù)皮都不覺(jué)得苦時(shí)，也就是說(shuō)她認(rèn)為大家都是健康的，就非常開(kāi)心。雖然在現(xiàn)在的成年人看來(lái)，這種行為非?？尚?，可是孩子的這種善良美好的舉動(dòng)讓人感動(dòng)，她希望每個(gè)人都健康，希望每個(gè)人都開(kāi)心。幫患有小兒麻痹癥的泰明爬自己的樹(shù)，為泰明的死，為小狗洛基的死而傷心難過(guò)……都反應(yīng)著小豆豆的愛(ài)心。

有人說(shuō)：如果一個(gè)孩子生活在表?yè)P(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了感激。如果一個(gè)孩子生活在接受之中，他就學(xué)會(huì)了愛(ài)。黑柳徹子就生活在這樣一個(gè)被表?yè)P(yáng)、被接受的幸福的環(huán)境中。在她的孩提時(shí)代，她非常幸福地遇到了小林宗作老師，這位“頭發(fā)稀疏，門牙已經(jīng)脫落，臉色很好，身材雖不太高，肩膀和胳膊卻很結(jié)實(shí)，整整齊齊地穿著一身已經(jīng)陳舊的黑色西裝”的老頭是巴學(xué)園的校長(zhǎng)，在今天看來(lái)，他也是個(gè)極其偉大的教育家，他在小豆豆到“巴學(xué)園”的第一天，就聽(tīng)小豆豆不停地講一些她的故事，一聽(tīng)就是四個(gè)小時(shí)，還不停地鼓勵(lì)她說(shuō)“還有呢？”傾聽(tīng)孩子，這是種簡(jiǎn)單而又偉大的愛(ài)，但有多少老師能做到像他那樣連續(xù)聽(tīng)孩子四個(gè)小時(shí)，又一直保持著濃厚的興趣，甚至沒(méi)打一個(gè)哈欠呢？

小林宗作老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是真誠(chéng)的，那種愛(ài)不是無(wú)原則的溺愛(ài)，也不是望子成龍般急切的愛(ài)，是發(fā)自內(nèi)心的，時(shí)時(shí)處處為孩子們著想的愛(ài)。這種愛(ài)體現(xiàn)在了他讓每個(gè)孩子在午飯時(shí)帶上“山的味道”和“海的味道”這種奇特的表達(dá)方式上；這種愛(ài)流露在了他打破吃飯不能說(shuō)話的傳統(tǒng)，讓孩子們飯前講故事，以保證孩子們懷著愉悅的心情來(lái)用餐；這種愛(ài)更體現(xiàn)在了他望著熊熊的戰(zhàn)火燃燒著他的校園時(shí)，他卻對(duì)著他的兒子說(shuō)：“下次，我們要辦個(gè)怎樣的學(xué)校？”小林宗作的這份愛(ài)，比大火還要熱烈。正是因?yàn)橛辛诉@樣一個(gè)極富愛(ài)心的老師，才能培養(yǎng)出如此富有愛(ài)心的學(xué)生，讓這把愛(ài)的火種傳遞下去，用愛(ài)的春雨去澆灌愛(ài)的種子，用愛(ài)的火花去照亮愛(ài)的心靈。

從《窗邊的小豆豆》這本書(shū)中收獲的東西還有很多很多，同時(shí)也還有很多東西是我還未從此書(shū)中品位出來(lái)的，也許再次品讀時(shí)，又會(huì)有一番新的理解吧。也許我不能成為小林校長(zhǎng)那樣一位出色的教育家，但我想，讀了此書(shū)后，對(duì)于身邊的“小豆豆”我一定會(huì)更加用心好好地給予引導(dǎo)。我不期待孩子們個(gè)個(gè)優(yōu)秀，但求個(gè)個(gè)有所進(jìn)步。

【老師點(diǎn)評(píng)】:

不會(huì)描寫，中心不突出

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童年——讀《窗邊的小豆豆》有感 (字?jǐn)?shù):700)

童年是美好的，童年的我們是快樂(lè)的，童年就像一道彩虹，五顏六色的。我們生活在童年的時(shí)代，無(wú)憂無(wú)慮，什么也不用去思考。

一個(gè)喜歡站在教室的旁的小豆豆，因?yàn)樘詺獗辉瓉?lái)的學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到了巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。記得我小的時(shí)候，也和小豆豆差不多。在上幼兒圓的時(shí)候，我總喜歡東張西望，每當(dāng)老師上課的時(shí)候，我總要看著窗外遠(yuǎn)處的景色，老師說(shuō)我不專心，直到二年級(jí)，我還是這樣。說(shuō)不定，這就是在童年的特征。

我相信每個(gè)人都喜歡野炊。特別是童年時(shí)代的小豆豆，她就去了等等力溪谷野炊。為了這次野炊，小豆豆每天都在廚房里，看著媽媽怎樣切菜，怎樣燒菜。她還學(xué)著媽媽的樣子。有一次，媽媽在端菜，她放下的時(shí)候，手趕緊放在耳垂上。小豆豆覺(jué)得這個(gè)動(dòng)作很有大人味，于是就在同學(xué)面前展現(xiàn)出來(lái)。我有一個(gè)妹妹，和小豆豆差不多。有一次我在畫畫，她在一旁看著我。正當(dāng)我在畫太陽(yáng)的時(shí)候，她說(shuō)：“姐姐，你畫的這么好看，也教教我呀！”我說(shuō)：“等我畫好了再教你?！闭f(shuō)著，又畫了起來(lái)。她輕輕地從抽屜里取出一張白紙，照我畫的，畫了起來(lái)。不一會(huì)兒，就畫出了一個(gè)太陽(yáng)。等我畫完的時(shí)候，她已經(jīng)畫完了一大半，她高興地說(shuō)：“我要給同學(xué)們?nèi)タ?，讓他們?duì)我另眼相看。”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：‘‘好的，那你就努力點(diǎn)吧！”她也點(diǎn)了點(diǎn)頭。

在童年的時(shí)候，每個(gè)人都有自己羨慕的或喜歡的職業(yè)，小豆豆喜歡間諜、買車票的人和宣傳藝人。我最喜歡當(dāng)兵和當(dāng)老師。

童年是無(wú)憂無(wú)慮的，有的人做夢(mèng)再回到童年，去享受小時(shí)候的逍遙，雖然他們回不去了，但是他們卻有一顆未泯的童心。

【老師點(diǎn)評(píng)】:

語(yǔ)言平淡，不會(huì)描寫，中心不突出

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讀《窗邊的小豆豆》有感 (字?jǐn)?shù):500)

相信每個(gè)人都至少讀過(guò)一本好書(shū)，而書(shū)往往是連接知識(shí)的海洋的道路，假如知識(shí)是一片遼闊的海洋，那書(shū)就是在茫茫大海漂流的小舟，一直無(wú)窮無(wú)盡地漂流著，多讀一本好書(shū)等于多開(kāi)闊一片海洋，但是，那本《窗邊的小豆豆》使我終身難忘。

這本書(shū)講了小豆豆第一次上一年級(jí)就被退學(xué)，而小豆豆完全不知情況，跟著媽媽來(lái)到了世界上最快樂(lè)的學(xué)校——巴學(xué)園。小豆豆認(rèn)識(shí)了一名最懂得孩子的心的校長(zhǎng)——小林中志。而小豆豆剛來(lái)學(xué)校就和校長(zhǎng)說(shuō)了整整四個(gè)小時(shí)時(shí)間的話，對(duì)于剛剛上一年級(jí)的小豆豆卻是一件很難的事，而校長(zhǎng)卻從來(lái)沒(méi)有一次不耐煩，雖然小豆豆語(yǔ)言還不是很精練，但是校長(zhǎng)還是認(rèn)真地聽(tīng)完小豆豆的每一句話，直到小豆豆說(shuō)完話，校長(zhǎng)立馬把小豆豆入取了。巴學(xué)園的上課方式和其他學(xué)校也完全不一樣，其他學(xué)校都有固定的課程，而巴學(xué)園是按孩子們自己的意愿來(lái)自學(xué)的，如果上午學(xué)得好，下午就可以集體去散步，每個(gè)孩子都在不知情的情況下學(xué)會(huì)更多的知識(shí)，使每個(gè)孩子都在學(xué)校中快樂(lè)成長(zhǎng)，每個(gè)孩子將成長(zhǎng)得更茁壯、幸福。

書(shū)，是人類通過(guò)懸崖峭壁的階梯，是通過(guò)茫茫大海的小舟，還是打開(kāi)智慧之門的金鑰匙，多讀書(shū)，多積累，多經(jīng)歷，多交流，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，讓我們?cè)诿Ｃ?shū)海中暢流，多讀一本好書(shū)吧！

廣東東莞大朗鎮(zhèn)宏育小學(xué)五3班五年級(jí):鄭瀟宇