我喜愛的文具盒

我有一個(gè)奧特曼文具盒，形狀是長方形的，正面畫著一個(gè)威武的奧特曼，他叫杰克奧特曼。

他的眼睛是黃色的，脖子、手和腿是紅白相間的，他的心是由黃色、藍(lán)紅色組成，傳說中他有一雙千里眼，可以找到瞬間消失的怪獸，他的手上緊攥著一個(gè)飛鏢，這種飛鏢可以反復(fù)擊打怪獸，他擺成了一個(gè)很酷的pose，把手指指向了胸脯他的頭是灰白色的，胳膊的上半部分也是灰白色的，上面雕刻著一個(gè)很酷的五角星標(biāo)志，飛鏢是由三種顏色組成的。飛鏢的形狀表面上看去像一個(gè)五角星，但是和五角星不同的是它的前方有一個(gè)超出的三角形利器，三角形的顏色是黃、黑、白色的。這個(gè)奧特曼的接收能量器是由紫色、紅色和黑色組成。這個(gè)能量器在危難時(shí)刻可以爆發(fā)出極其強(qiáng)大的能量。

文具盒的反面是一部卡通片里的超級(jí)霸王，他手持一種長沖搶。他有兩雙利翅，由紅、綠、藍(lán)三種顏色組成。他的腳上有一個(gè)黃色的吸收能量器，超級(jí)霸王就是用這個(gè)東西補(bǔ)充能量的。

我喜歡文具盒，也喜歡奧特曼和超級(jí)霸王。

山西省原平市青年街小學(xué)二年級(jí)：武曌

我喜歡的小吃 (字?jǐn)?shù):500)

你可曾嘗過一種包子，它個(gè)頭雖小，那味道可真是頂呱呱。對(duì)了，那就是小籠包。要吃小籠包，還得去正宗的南翔小籠店。

有一天，爸爸特地早早地起床帶我去品嘗南翔小籠。我睡眼朦朧地跟著爸爸出發(fā)了，嘴里還嘀哩咕嚕地說：“南翔小籠到底有什么好吃的，要這么早起來？”到了南翔，我們進(jìn)了餐廳，就聞到了陣陣香味，我們迫不及待地點(diǎn)了小籠。十分鐘后，熱騰騰的小籠上桌了，它的外皮極薄，一個(gè)個(gè)玲瓏剔透，里面的肉餡若隱若現(xiàn)，淡淡的綠色，我知道了餡料中還加入了蔥末，好看極了，讓人垂涎三尺。我迫不及待地拿起筷子，夾了一個(gè)小籠，蘸了點(diǎn)醋，張開大嘴，準(zhǔn)備吃時(shí)，只聽爸爸大喊：“慢，當(dāng)心燙。吃小籠時(shí)要先把小籠里的燙吸干，再吃小籠。”于是，我學(xué)著爸爸的樣子，撅起小嘴，輕輕地在皮上咬了一個(gè)小口，開始小心地吮吸里面的湯汁。吸得差不多了，我馬上將小籠包子一口送進(jìn)嘴里。慢慢地咀嚼著薄薄的皮和富有韌性的餡，這感覺真是好吃極了！一籠吃完，我又狼吞虎咽地吃起了第二籠，肚子仿佛永遠(yuǎn)也不會(huì)吃飽似的。再看看周圍的人們，一個(gè)個(gè)也都吃得那么津津有味。爸爸笑著問我：“下次還吃嗎？”“恩，恩”我急忙回答。

這就是家喻戶曉、人人皆知的小籠包。它小巧玲瓏，但滋味卻能使你陶醉不已。

康城學(xué)校六年級(jí)：張霖童

我喜歡的班主任 (字?jǐn)?shù):350)

我喜歡的班主任——王老師。

在我有困難的時(shí)候您向我伸出援助之手；在我有傷口的時(shí)候您來幫我包扎；在我沒有信心的時(shí)候您來給我安慰……啊，幾年來您對(duì)我的恩育我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的！還記得去年冬天的跳繩比賽，當(dāng)時(shí)北風(fēng)呼呼地吹，我們一個(gè)個(gè)都戴上了手套覺得很暖和，您為我們搖繩又為我們數(shù)數(shù)，可是有誰能注意到您的手，比賽結(jié)束了，這才有人說：“王老師，您的手紅了。”大家都跟著看，呀！王老師的手紅彤彤的，凍得僵硬，可王老師卻說：“這算什么。”事后，我看見王老師搓著自己的手，跑進(jìn)了辦公室，這時(shí)我的眼睛里已經(jīng)飽含著晶瑩的淚花。??！王老師，我喜歡您！在這短短幾年里，我和王老師之間發(fā)生了許許多多的事，比如說老師讓我拿東西；老師讓我抱作業(yè)；老師讓我貼小紅花……這都是老師對(duì)我的信任??！可還有時(shí)老師說我的字應(yīng)該寫的瘦長一些；老師說我閱讀方面還要加強(qiáng)，排列句子要多練……這都是老師對(duì)我的幫助??！

從這以后，我感覺王老師對(duì)我們關(guān)心無微不至，操碎了心，您就像母親一樣照顧著我們，啊！王老師我喜歡您！

圖強(qiáng)二小五年級(jí)：郭怡

我喜歡的一堂課 (字?jǐn)?shù):550)

在我的校園學(xué)習(xí)生活中，有許多老師教過我許多課程。其中我最喜歡的一堂課，是王老師給我們上的一堂妙趣橫生的數(shù)學(xué)課。

四年級(jí)的時(shí)候，我們學(xué)習(xí)混合簡算。那天第一節(jié)是數(shù)學(xué)，王老師進(jìn)來后，在黑板上出了幾道題，然后讓我們分組展開競賽，看看哪個(gè)小組率先做完。前幾道題，大家都是一路綠燈，因?yàn)轭}很簡單。但是到了中間的一道題時(shí)，有的同學(xué)愣住了。這道題是這樣寫的：（25+12）×4。很多人都用二十五加十二，得數(shù)三十七直接乘以四。結(jié)果簡算變成了復(fù)雜算，所以大家抓耳撓腮，急得像熱鍋上的螞蟻。

這時(shí)，王老師大概看出了我們的心思，于是說：“今天教你們一種方法。先告訴我，看到二十五想誰？”“想四！”，我們異口同聲的回答。“這不就出來了嗎，既有二十五，又有四，就可以簡算了。為了記憶方便，可以把四比作主人。二十五和十二都去他家玩兒，要分別和他握手。先讓好算的握手（乘），簡算的訣竅就是湊十，湊百，湊千，這樣就可以了。我們可以把這種方法叫做握手法。”大家聽完恍然大悟，于是很快就輕松的算出了答案。

之后的幾道題，由于掌握了簡算的竅門，大家不費(fèi)吹灰之力全做對(duì)了。這堂數(shù)學(xué)課我們每個(gè)小組都爭先恐后，最主要的是王老師教我們掌握了一個(gè)有趣的方法，讓我們領(lǐng)略到了數(shù)學(xué)課巧算的魅力。所以，我最喜歡這一堂課。

北京市大興區(qū)舊宮第一中心小學(xué)五年級(jí):安倩