辯論聲聲

“哦！我們贏嘍！”一大群同學(xué)都?xì)g呼雀躍，聲音震耳欲聾。原來，老師組織我們開展了一場關(guān)于“開卷有益，還是未必有益”的辯論會(huì)。

辯論會(huì)一開始，陳玉紅立刻站起來信心十足地說：“我認(rèn)為開卷有益，我有三個(gè)理由。一是看書可以增長知識(shí)。二是有許多的名人名言都說明開卷有益，像莎士比亞說的：‘書籍是全人類的營養(yǎng)品?！窃S多名人都是因?yàn)橄矚g讀書而成名的?！?/p>

我也不甘示弱，馬上站起來，給他們來了個(gè)“下馬威”：“我認(rèn)為開卷未必有益。因?yàn)楝F(xiàn)在的書可以分為學(xué)習(xí)類、美術(shù)類、報(bào)紙雜志類、暴力類，其中前兩類是有益的，暴力類是無益的，報(bào)紙雜志類有些有益，有些無益。而且冰心還說過：‘讀書好，讀好書，好讀書’讀好書就說明了書也是有好壞之分的。”

我的理由很充分，也沒有露出什么破綻?？粗綄擂蔚谋砬椋业哪樕细‖F(xiàn)出一絲得意的笑。

但正方畢竟人多勢眾，不知哪個(gè)老奸巨滑的換了個(gè)話題，我們有點(diǎn)不知所措。接著，正方連續(xù)有四五個(gè)發(fā)話，我發(fā)現(xiàn)李思妤的話有一個(gè)大漏洞。她煞有其事地說：“只要不看對人無益的書，不就是開卷有益了？”“那你不還是說書有好壞之分的了？”頓時(shí)，正方啞口無言。他們都按著腦門，眉頭緊皺，苦苦地思索著。眼看他們就要輸了，金佳儀突然捉住了一根救命稻草，急中生智：“我們承認(rèn)書有好壞之分，但誰會(huì)看無益的書呢？”這讓正方扭轉(zhuǎn)乾坤。

“但書有這么多，總不能一本本翻著找吧？萬一不好的書被人翻到了，又很好看，他們也會(huì)看的呀！”莫瑤說。

氣氛越來越激烈，尤其是在辯論“以前的人看書”時(shí)，差點(diǎn)兒吵起來了。陳玉紅說：“第2課的季羨林爺爺認(rèn)為看閑書好，他主張看閑書的?！蔽伊ⅠR給她“當(dāng)頭一棒”：“那時(shí)候閑書指的是除了課文以外的書，但那些閑書現(xiàn)在的老師、家長都讓看，因?yàn)槎际呛玫臅?！?/p>

“誰說閑書一定是好書啦？”“不一定是好書他們家長讓看嗎？”“那第四課作者沒說她看了什么書??？”“其實(shí)作者已經(jīng)間接的告訴我們她讀的是叫做‘香煙人’的小畫片、連環(huán)畫、故事書、文化書了。這些都是有益的?！彼麄冋也坏铰┒?，只好返回上一個(gè)話題?！安缓玫臅?，他們也可以買來偷偷地看嘛！”“我們現(xiàn)在條件好，有零用錢花，他們那時(shí)候哪有錢買書?。俊?/p>

金佳儀迅速搶答道：“可以像第一課作者那樣竊讀呀！而且誰說以前沒錢買書啦？”我有點(diǎn)膛目結(jié)舌，但還是站起來反駁她的第二個(gè)問題：“以前錢很少的。就算有錢買書，也得要攢好久好久才能攢夠買一本書的錢。如果是你，你舍得把這么寶貴、來之不易的錢用來買不良的書嗎？”

除了這些，最有趣的就是李思妤“贈(zèng)送”給我們反方的大缺口了。

李思妤表情嚴(yán)肅地說：“有些對自己無益的書看了之后，就會(huì)知道哪些是好的，哪些是壞的了。這也是可以對自己有益的呀?！闭f完，全班都爆發(fā)出一陣哄笑，就連平常不太愛笑的高老師也笑了。李思妤難為情的捂住嘴巴，好像對自己說錯(cuò)話而感到不好意思。

我搖搖晃晃的站起來，一字一頓地說：“學(xué)壞容易學(xué)好難。誰有那么強(qiáng)的自制力去管好自己，讓自己不去學(xué)不好的東西呀？”我費(fèi)了九牛二虎之力才把這句話說出來的。

最后，由于我和范文豪不小心說漏了嘴，讓正方的人鉆了空子：我說：“博庫書城二樓的書對大人有益，對小孩無益?！狈段暮涝傺a(bǔ)充：“比如懷孕啊，這種的書?！闭絽s異口同聲地反對：“看懷孕方面的書，如果以后有人懷孕了，不就派上用場了嗎？多學(xué)點(diǎn)這個(gè)又沒關(guān)系的！”我們無言以對。其實(shí)是因?yàn)槲覀兺说財(cái)偵腺u的書、黃片書等非法出售的壞書，就沒能把正方扳倒，所以我們才會(huì)輸?shù)摹?/p>

雖然這次的辯論會(huì)我們輸了，但是沒有關(guān)系，因?yàn)槔蠋熣f了：“看好書，就是開卷有益；但如果是看壞書，那就是開卷未必有益了?！?/p>【老師點(diǎn)評】:

語言平淡，詳略不當(dāng)

難忘的辯論會(huì) (字?jǐn)?shù):1100)

“現(xiàn)在我宣布，本場辯論會(huì)，勝者是正方！”當(dāng)你看到這兒，一定會(huì)問，這到底是怎么回事呢？哦！原來是在開辯論會(huì)?。【驮诓痪们?，班級(jí)展開了一次別開生面的辯論會(huì)，辯論的題目是針對“開卷有益”和“開卷和開卷未必有益”展開討論?，F(xiàn)在就讓我?guī)阕哌M(jìn)那場別開生面的辯論會(huì)吧！

“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課鈴打響了。劉老師邁著輕盈的步伐走了進(jìn)來，微笑的對我們說：“這節(jié)課，我們開展辯論會(huì)。”話音剛落，全班同學(xué)高興的歡呼起來?！艾F(xiàn)在正方坐在一二組，反方坐在三四組，好，開始！”我們迅速換好了座位，我向四周張望，打探軍情。哈哈！地方人數(shù)遠(yuǎn)不敵我們，我可樂開了花，在心里暗自欣喜，心想：嘿嘿！我們?nèi)藬?shù)這么多肯定打你們個(gè)落花流水！再一看，我可焉了，滿肚墨水的李多惟在敵方，他可是出口成章，厲害得不得了，我們能與他針鋒相對嗎？還好，我軍陣勢也算強(qiáng)大，有伶牙俐齒的林平，智慧過人的周藝靈和死纏爛打的汪宇誠，這不俗話說得好，三個(gè)臭皮匠頂一個(gè)諸葛亮，我們也能出奇制勝啊！

辯論會(huì)開始了，先由我方發(fā)言。周藝靈首先站了起來，不緊不慢地看了看手中的資料，說：“看書能使我們的知識(shí)增長，能讓我們視野開拓?！蔽覀冋綖橹芩囲`鼓掌，掌聲雷動(dòng)，好像要把教室的屋頂都炸開了！李多惟不甘落后，“噌”的一下站了出來，高聲向我們展開強(qiáng)烈的反駁，振振有詞的說：“那如果我們看了漫畫書，那不僅不能使我們的知識(shí)豐富反而會(huì)對我們的身心造成極大的傷害，漫畫書里那么多不好的內(nèi)容，看多了，對我們的影響十分之大。”李多惟這一句話命中核心，給我們造成了不小的傷害，大家都不知該如何回答。反方一下子得意起來，尾巴都快翹到了天上。聽了李多惟的話，我們都說不出對詞，個(gè)個(gè)愁眉苦臉，低著頭思考著。林平急了，以迅雷不及掩耳之勢站了起來，說：“好的學(xué)生看了壞書就會(huì)吸收里面好的內(nèi)容，排斥不好的內(nèi)容，不好的學(xué)生也是有一定的分辨能力，當(dāng)他看久了壞書就會(huì)越看越不對勁，越看越?jīng)]味道，漸漸放棄壞書。”林平這一言論，令我們叫好，可是好景不長，敵軍馬上向我們掃射炮火。劉潤彬想了想，趾高氣昂的說：“要是他們控制不住自己怎么辦？”反方為劉潤彬歡呼起來。個(gè)個(gè)向我們擠眉弄眼，好像在說：“哈哈！你們能答的出來嗎？”看到反方那么囂張，我氣得直跺腳，心想：哼！你們得意什么？我們好話不在多說，有理不用高聲，我們總會(huì)有方法的。這不，林平整理了一下資料，自信地用她那七寸不爛之舌向?qū)κ终归_了新一輪的唇槍舌戰(zhàn)，“可是即使是壞書，也有那百分之0。1的好，百分之99。9的壞。老子曾說過，凡是事物都有它的兩面性，雖然壞書好的比壞的少，但也是有很多類的，就像漫畫書，有科學(xué)漫畫，逃生防災(zāi)的漫畫，既然好的漫畫也有不少，我們?yōu)楹我タ茨切ψ砸押翢o意義的漫畫呢？我相信黎崢也很愛看漫畫，他為什么買了一套科普漫畫呢？”林平的這一番話，大快人心，令我們勢氣迅速增長，大家的臉上都露出了久違的笑容?？墒牵涣蠑撤接窒氤隽藢Σ?，李多惟理直氣壯地說：“那么，既然你說壞書有百分之99。9的壞，有百分之0。1的好，好書也有百分之99。9的好，百分之0。1的壞嘍！就這樣，我們你一言我一語的，辯論得熱火朝天，不料時(shí)光飛逝一節(jié)課很快就在話語中結(jié)束了。

雖然辯論會(huì)十分之短，只有40分鐘的時(shí)間，但是我們一定很難忘。這也使我知道了書，這個(gè)精神食糧，至始至終都保持著它好的一面，而壞的一面，我相信只要大家有選擇地看書，壞書也會(huì)隨著時(shí)間的流逝而銷聲匿跡。這樣精彩的辯論會(huì)你說能不令人難忘嗎？

廣州鐵路第一小學(xué)

五年二班 狄文惠

指導(dǎo)老師：劉江英

語言平淡，詳略不當(dāng)

一次別開生面的辯論會(huì) (字?jǐn)?shù):800)

上周星期三下午第二節(jié)語文課，我們班進(jìn)行了一次別開生面的辯論會(huì)——《開卷是否有益》。

“叮鈴鈴”，上課鈴響了。語文老師說：“我們這節(jié)課將要進(jìn)行一個(gè)以《開卷是否有益》為題的辯論會(huì)，現(xiàn)在先請你們圍繞這一主題自由發(fā)言。”同學(xué)們立刻各抒己見、議論紛紛。一會(huì)兒，老師鄭重地說：“請正方和反方推選出代表，稍后就進(jìn)行辯論比賽，‘花落誰家’敬請期待！”。正方的盧敏儀自告奮勇，落落大方地走了上講臺(tái)來勇挑重?fù)?dān)。反方的范楷也不甘示弱，一馬當(dāng)先地走上了講臺(tái)，挑起了大梁。班上立刻響起了雷鳴般的掌聲，掌聲拉開了辯論會(huì)的帷幕。盧敏儀先發(fā)制人，胸有成竹地說：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，中國五千年的悠久歷史、燦爛文化，成千上萬的文人豪士的智慧結(jié)晶，很多都在書本中體現(xiàn)，怎么不會(huì)開卷有益呢？”她說得振振有詞。話音剛落，掌聲像排山倒海似地涌來。反方中號(hào)稱“鐵齒銅牙紀(jì)曉嵐”的范楷不負(fù)眾望，鎮(zhèn)定自如，口若懸河地說：“有很多人知道世上有千奇百怪的書，心術(shù)不正的人看了這些書的糟粕并學(xué)習(xí)了，就會(huì)危害社會(huì)，所以開卷有時(shí)候是無益的”范楷說得天衣無縫?？墒菍τ?ldquo;娘子軍”的正方來說，簡直就是“張飛吃豆芽——小菜一碟”，“嗖”的一聲盧海琳站起來反駁說：“書有兩面性，一是書是全世界的營養(yǎng)品，要學(xué)習(xí)正面的東西，不好的要引以為戒，更何況……”正方的同學(xué)欣慰的笑了。突然，眼睛炯炯有神的陳文迪的眼里閃著智慧的光芒，說的話一針見血：“如果有人看書看得走火入魔，一命嗚呼了怎么辦？……”就是這樣，辯論會(huì)你一言，我一語。大家針鋒相對，辯論得面紅耳赤。臺(tái)上代表們唇槍舌戰(zhàn)，難見高低。同學(xué)們在臺(tái)下聽得聚精會(huì)神，津津有味。

不知不覺辯論會(huì)快結(jié)束了，總之是各有各的理由。后來老師總結(jié)說：“不管什么書都會(huì)有好也有壞，我們只要吸收有益的部分，排斥不良的部分。這樣閱讀水平才會(huì)越來越提高，我們的知識(shí)就會(huì)越來越多。”

五年級(jí):歐陽彬倫

一場別開生面的辯論會(huì) (字?jǐn)?shù):900)

　　一天，我們在班里舉行了一場別開生面的辯論會(huì)，主題是：“是冷漠還是真愛”。我們第一、二組為正方，第三、四組為反方。　　　　辯論會(huì)開始了，我方的小文率先站了起來：“我方認(rèn)為這個(gè)媽媽的表現(xiàn)是冷漠的。孩子需要呵護(hù)，需要媽媽的關(guān)心和安慰，撫平他內(nèi)心的恐懼和委屈。”“嗯，不錯(cuò)，不錯(cuò)！”我方的組員不約而同地鼓起了掌來?！　　　∵@下可惹怒了反方的霸王小楊，只見他忽地站了起來：“我認(rèn)為這是真愛。因?yàn)槟赣H希望孩子能夠自己從失敗中站起來，而不是依賴她，要勇敢地面對挫折，做一個(gè)生活中的強(qiáng)者。”“嘩——”反方的組員馬上鼓起了掌?！　　　∵@時(shí)，我方的小萬站了起來，只見他抓抓后腦勺，又思考了一會(huì)兒，然后胸有成竹地開始了：“嗯，這位母親做得很好。孩子總要學(xué)著自己長大，只有讓孩子自己在困難中站起來，才能培養(yǎng)他的能力，鍛煉他的意志。這位母親愛孩子，更懂得自立的重要性……”話還沒說完，班里就已經(jīng)炸開了鍋。反方的組員捂著肚子哈哈大笑，而我方的組員氣得直捶桌子，大聲喊：“說反啦，說反啦……”小萬疑惑地看著大家，好半天才醒悟過來。他的臉立刻變得通紅通紅的，連聲說：“對不起，對不起，說錯(cuò)了，說錯(cuò)了！”　　　　這個(gè)小插曲讓我方陷入了僵局，為了挽回我方的面子，得力辯手小婷站了起來：“我方認(rèn)為這是冷漠。孩子摔跤不抱本來就是不正確的，這會(huì)嚴(yán)重?fù)p害孩子的安全感。也許你認(rèn)為不抱孩子讓他們自己爬起來是一種挫折教育，其實(shí)正是這種所謂的挫折教育在傷害孩子。我們來換位思考，當(dāng)你碰到困難，最需要親近的人向你伸出援助之手時(shí)，他們卻袖手旁觀，置之不理，你會(huì)有什么樣的感受？委屈，傷心，甚至是憎惡！這種感受孩子同樣具有，久而久之，孩子會(huì)對周圍的一切事物不信任，會(huì)變得非常敏感。”“好，好，真是太好了！”我方組員激動(dòng)地嚷了起來。　　　　……　　　　經(jīng)過了一番唇槍舌戰(zhàn)，雖然勝負(fù)還是難分，但我們都深有感觸，這真是一場別開生面的辯論會(huì)??！