我愛(ài)語(yǔ)文書(shū)

峰城鎮(zhèn)中心校三年級(jí)一班 羅志宏

指導(dǎo)老師 李 肖

我喜歡看書(shū)，一進(jìn)圖書(shū)角，就像魚(yú)兒找到了水，美美地看了起來(lái)，在那么多的圖書(shū)里，我還是最?lèi)?ài)我的語(yǔ)文書(shū)，不僅僅是因?yàn)檎n堂上老師繪聲繪色地講解，而是因?yàn)橥ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)，讓我有了更快樂(lè)、更美妙的感覺(jué)。

學(xué)了《荷花》，我久久地回不過(guò)神來(lái)，眼前老是浮現(xiàn)出那挨挨擠擠，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)的荷葉，從中冒出裊裊娜娜、形態(tài)各異的荷花，好美?。∥易约悍路鹨渤珊苫ㄏ勺?。

在回家的路上，我四處找尋荷花的影子，想感受書(shū)里的美妙，可這是春天呀！哪里有荷花的影子呀？

我忽然聞道一陣清香，呀！桃花！看它們笑得多燦爛??！桃花挨挨擠擠的，遮住了枝葉，偶爾才露出幾個(gè)綠油油的、圓乎乎的腦袋，這怒放的桃花，像織成了一片……粉霞，一個(gè)我學(xué)過(guò)的詞從腦海了里蹦出來(lái)。這恐怕真是織女織的吧？

這爛漫的桃花，真讓我看呆了，一陣微風(fēng)吹過(guò)，陣陣香風(fēng)襲來(lái)，我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵桃花，穿著粉紅色的衣裳，隨風(fēng)舞動(dòng)，蜜蜂吟吟地唱著：春天在哪里呀！春天在哪里……為我伴奏，蝴蝶翩翩地隨著我起舞，不光是我這一朵，一樹(shù)的桃花都在舞蹈，風(fēng)過(guò)了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒，蜜蜂來(lái)吸允香甜的花蜜，我舉起花蕊，快樂(lè)地高呼：“來(lái)！讓我們?yōu)榭鞓?lè)干杯……”

過(guò)了好一會(huì)兒，我才發(fā)現(xiàn)，呀！我原來(lái)不是桃花！是在看桃花呢！我貪婪地嗅著那粉色的香花，真想摘一朵呀！如果是在以前，我早就摘了滿(mǎn)滿(mǎn)的一懷了，可是現(xiàn)在，我再也不想破環(huán)像桃花這樣美好的事物，不敢打擾那屬于桃花它們的快樂(lè)！

不會(huì)描寫(xiě)，表達(dá)不準(zhǔn)確

語(yǔ)文 (字?jǐn)?shù):500)

古人云：讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路。在看似枯燥無(wú)味的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中也蘊(yùn)藏著美，這種美來(lái)源于對(duì)生活的觀察與體會(huì)。

每當(dāng)過(guò)年時(shí)，語(yǔ)文的美就會(huì)體現(xiàn)出來(lái)了，因?yàn)檫@時(shí)家門(mén)口都要貼對(duì)聯(lián)，而每個(gè)人都想通過(guò)選一幅對(duì)聯(lián)來(lái)顯示自己家的文化水平。同時(shí)也寄予著對(duì)新的一年的盼望之輕。有一次我從一家人的門(mén)口走過(guò)，看到一幅對(duì)聯(lián)上面寫(xiě)道“年年順景財(cái)淵廣，歲歲平安福壽多”我看到這幅對(duì)聯(lián)十分壓韻，我便急迫想知道它的意思。于是我傻站在門(mén)口向過(guò)路人問(wèn)，一位大哥哥看我對(duì)知識(shí)的渴求，便快步走到我的面前對(duì)我說(shuō)：“第一句是表示希望新的一年財(cái)源滾滾，第二句是祝愿人們延年益壽，福氣多多，總體是表現(xiàn)福星高照，這也就是她的橫聯(lián)，聽(tīng)了他的一番話(huà)我頓時(shí)恍然大悟，我似乎感受到了橫聯(lián)與上下聯(lián)的字里行間之中散發(fā)著語(yǔ)文的氣息和博大精深的文化，這幅對(duì)聯(lián)中我不僅使感受到了新一年的期望，也讓我學(xué)到了一些對(duì)仗寫(xiě)法的語(yǔ)文知識(shí)，它讓我對(duì)奇妙的語(yǔ)文產(chǎn)生了無(wú)限的樂(lè)趣。

語(yǔ)文對(duì)生活更是十分重要的。如果說(shuō)一個(gè)人他語(yǔ)文不好，口語(yǔ)表達(dá)也十分差，那么朋友也會(huì)很少。再比如說(shuō)一個(gè)人去單位應(yīng)聘需要的不正是語(yǔ)文的表達(dá)能力嗎？語(yǔ)文還可以提高自己的理解能力以及審題能力得到提高，而理解能力是生活中必不可少的。比如說(shuō)：看一本書(shū)，要對(duì)樹(shù)種的內(nèi)容有深刻的了解，還是要借助語(yǔ)文，這樣才能從中受益。

語(yǔ)文不是一門(mén)課，而是生活，生活的感悟，是一種表達(dá)，是一種抒發(fā)，是一種追求，是一種狀態(tài)，這就是我生活的語(yǔ)文。

我的語(yǔ)文老師 (字?jǐn)?shù):200)

我的語(yǔ)文老師姓陳，他戴著一副金絲邊眼鏡，頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的，臉上總是帶著和藹的笑容，讓人感到非常的親切。

陳老師講課生動(dòng)有趣，聲音清脆我們都喜歡聽(tīng)他講課。陳老師不僅認(rèn)真教我們知識(shí)，鼓勵(lì)我們努力學(xué)習(xí)，還教我們?cè)鯓幼鋈?，為將?lái)迎接挑戰(zhàn)做準(zhǔn)備。

課余時(shí)間，陳老師常常和我們一起唱歌，跳舞，做游戲。這時(shí)候的陳老師就像小孩子一樣，跟我們一起打打鬧鬧，玩累了，我們就依偎在她身邊，和她聊天，聽(tīng)她講動(dòng)人的故事。

陳老師像媽媽一樣，冬天提醒我們加衣服，夏天提醒我們防暑，對(duì)我們的照顧無(wú)微不至。

這就是可愛(ài)可敬的陳老師。

后?小學(xué)三年級(jí):侯肖利

發(fā)試卷 (字?jǐn)?shù):300)

要發(fā)語(yǔ)文測(cè)試卷了，我心里既高興又緊張，很矛盾的。聽(tīng)說(shuō)我考了九十六分，可又怕他們說(shuō)的是假的。

發(fā)試卷了，教室里的每一個(gè)人心情隨著分?jǐn)?shù)而高低起伏，有的一臉沮喪，頭埋的低低的，有的則洋溢著成功的喜悅。

“曾柏然，97.5分！”“哦！！”教室里一片驚嘆。曾柏然滿(mǎn)臉笑容的拿到試卷，微縮著身子，走著碎小是步子回到座位，這樣迎來(lái)了全班他們的一片笑聲。

冷玉林看起來(lái)似乎悲傷至極。“死得慘哦”“看來(lái)不怎么樣。”同學(xué)們小聲議論，“回去有筍子炒肉吃了”

拿到試卷的人有的伸長(zhǎng)脖子到處問(wèn)“你考了多少分？”有的帶著諷刺的語(yǔ)調(diào)夸人家“你考得好好哦！”還有的后悔的說(shuō)：“早知道就不該改答案呀”

解小雨氣得把試卷揉成一團(tuán)，覺(jué)得不妥，又打開(kāi)，這時(shí)試卷就像焉菜一樣

用不同的態(tài)度對(duì)待就會(huì)有不同的收獲，人生也一樣吧！