濃濃中國(guó)年

今天是2012年正式放寒假的第二天，天氣寒冷微雨，媽媽開(kāi)車帶我去錫惠公園的萬(wàn)卷樓茶室參加顧芳瑜組織的“剪窗花”假日小隊(duì)。

錫惠公園的萬(wàn)卷樓茶室環(huán)境古樸優(yōu)美，伴著家長(zhǎng)們泡的濃濃的奶茶香，顧芳瑜先給我們展示了很多她和媽媽準(zhǔn)備的窗花：有快樂(lè)游動(dòng)的小魚(yú)，有展翅欲飛的蝴蝶，有憨態(tài)可掬的小孩，還有喜氣洋洋的福字。真是形態(tài)各異、惟妙惟肖，讓人眼前一亮，為之心動(dòng)。俗話說(shuō)：“心動(dòng)不如行動(dòng)”?？吹竭@么多美麗的窗花，還不趕快行動(dòng)去剪??！在顧芳瑜的組織下，同學(xué)們開(kāi)始興高采烈地挑選。因?yàn)榇蠹叶颊f(shuō)“年年有余”，所以我就挑選了一條活潑可愛(ài)的小魚(yú)。我拿起了手工剪刀，沿著小魚(yú)窗花的邊認(rèn)真細(xì)致地剪了起來(lái)。一開(kāi)始還沒(méi)適應(yīng)剪得有些歪歪斜斜的，慢慢地終于越剪越好了。小魚(yú)窗花的邊剪好后，小魚(yú)身體上還有一些比較大的洞要摳一下。經(jīng)過(guò)10分鐘的努力，一條喜氣吉祥的小紅魚(yú)誕生啦！放眼看去，其他小朋友的蝴蝶、小孩等等也都大功告成。大家歡欣雀躍，互相觀賞，成了一片歡樂(lè)的海洋。

紅透了臉龐，傳遞著傳統(tǒng)，暢響著熱鬧，象征著幸福。這就是“濃濃中國(guó)年”、今年寒假讓我們永遠(yuǎn)難以忘懷的“剪窗花”假日小隊(duì)。

錫師附小三年級(jí):水晶公主lucy

那濃濃的墨香 (字?jǐn)?shù):900)

因?yàn)橛幸晃幌衽笥岩粯拥睦蠋?，最喜歡的科任教室就是書(shū)法教師，因?yàn)槲覀兿矚g聞那濃濃的墨香味。

張老師是學(xué)生們最喜歡的老師因?yàn)閺埨蠋煆臎](méi)有別的老師的嚴(yán)厲和那種看穿人的眼神，在上課時(shí)別的老師總會(huì)嚴(yán)厲的告訴我們上課的要求，而張老師卻以34241告訴我們應(yīng)該帶的學(xué)具和上課的規(guī)矩比如3代表作業(yè)、衛(wèi)生、紀(jì)律。4代表筆墨紙硯等等。在上書(shū)法課時(shí)老師時(shí)不時(shí)的和我們講笑話讓我們開(kāi)懷大笑，而每個(gè)笑話的背后都有著一個(gè)深深的哲理。

書(shū)法老師喜歡養(yǎng)花，在書(shū)法教室里有許多花仙人掌，君子蘭。老師最喜歡仙人掌，有次我問(wèn)老師您為什么喜歡仙人掌，張老師說(shuō)因?yàn)橄扇苏茝牟幌騽e的花一樣，爭(zhēng)奇斗艷，嬌生慣養(yǎng)，而是默默地堅(jiān)強(qiáng)的生存。老師說(shuō)話時(shí)看著仙人掌，眼神里充滿了珍惜。

我從四年級(jí)開(kāi)始和老師學(xué)習(xí)書(shū)法，張老師不但字寫(xiě)得好，還是一位和藹的人，老師從不會(huì)發(fā)脾氣。因?yàn)槲覐臎](méi)看到過(guò)老師發(fā)脾氣，甚至沒(méi)看過(guò)老師生氣。書(shū)法老師臉上總是掛著和藹的笑容。

張老師有一雙平滑、神奇的大手老師，每次老師攥著我們的手寫(xiě)字時(shí)手被授予了魔法般寫(xiě)的字漂亮極了。

和書(shū)法老師在一起讓我懂得了如何去心平氣和的去解決事情。記得有次我回老家和伙伴生氣，被氣得上火，牙疼，第二天臉都腫了，這時(shí)張老師給我講了個(gè)故事：“有一個(gè)孩子，總是和同學(xué)發(fā)脾氣，甚至打傷小伙伴，時(shí)間久了孩子沒(méi)有一個(gè)朋友，就像爸爸哭訴，爸爸給他出了一個(gè)主意，讓他每生一次氣就在后院的籬笆上定一個(gè)釘子。一個(gè)星期后籬笆上釘滿了釘子，爸爸又對(duì)他說(shuō)你每此和同學(xué)發(fā)脾氣如果忍住就把掉一個(gè)釘子，時(shí)間久了籬笆上的釘子漸漸沒(méi)了，爸爸又對(duì)孩子說(shuō)，你現(xiàn)在去看看籬笆，孩子走到后院看到籬笆上都是一個(gè)個(gè)小孔，爸爸說(shuō)你每次和小伙伴打架都會(huì)留下一個(gè)印痕，而這印痕是你永遠(yuǎn)也抹不掉的。”從那次后我再也不會(huì)輕易生氣了，而是以心平氣和的做某件事。

張老師我要感謝您教我寫(xiě)字，教我做人的道理，您教我那么多，卻不求回報(bào)。而我也不能夠報(bào)答您什么，只有在紙上感謝您！您是我們最偉大的老師。我永遠(yuǎn)也忘不了您身上的濃濃的墨香味。

順義光明小學(xué)六年級(jí)：張?chǎng)析?/p>

點(diǎn)評(píng)：本文語(yǔ)言通俗、流暢，以“墨香”指代著張老師的獨(dú)特氣質(zhì)，統(tǒng)領(lǐng)全篇，運(yùn)用豐富事例展示張老師的授課風(fēng)格、性格愛(ài)好，以及日?，嵤轮袑?duì)學(xué)生潛移默化的影響。經(jīng)過(guò)小作者多角度、多方位的展示，一位博學(xué)儒雅、親切自然、亦師亦友的良師形象躍然于紙上，給人如見(jiàn)其人、如臨其境之感。感情真摯、自然，如潺潺溪水，傾訴對(duì)老師的無(wú)盡感激、崇敬之情。也從學(xué)生的角度，詮釋了為師者的至高標(biāo)準(zhǔn)。

點(diǎn)評(píng)老師：趙佳佳老師

濃濃石拱情 (字?jǐn)?shù):700)

我不是智者，但我鐘愛(ài)水。有水必有橋，于是愛(ài)屋及烏地也愛(ài)上了橋。

愛(ài)獨(dú)木橋的靈秀，愛(ài)鋼筋橋的雄偉，更愛(ài)石拱橋的堅(jiān)毅。不僅因?yàn)樗〉购锰幍膹澢?，也不僅因?yàn)樗`動(dòng)的剛，更源于家鄉(xiāng)水口橋與我濃于水的情結(jié)。

水口橋的名字不甚動(dòng)聽(tīng)，景色卻頗怡人。假使你生長(zhǎng)在無(wú)水的沙漠，你也一定可以想起來(lái)的：日落西山或是曉風(fēng)殘?jiān)聲r(shí)，一座石拱橋堅(jiān)毅地立在或濃或淡的暮色之中，出神地凝望踏著炊煙歸來(lái)的羊群，或是染紅了半邊天的圓日。橋邊柳枝溫柔地?fù)嶂鴺蛏?，粉紅的桃瓣洋洋灑灑地散落一地。這已是一幅完美的水彩，以至太陽(yáng)也陶醉在這醉人的暮色中，用她橘紅的余暉再瀟灑地為這畫(huà)卷抹上一筆。

這是放松心情的最佳時(shí)刻，在這恬靜的暮色中，我常獨(dú)自久久佇立，享受夏日涼爽的夜風(fēng)，或是沐浴在冬日懶洋洋的陽(yáng)光中。不知不覺(jué)，時(shí)針悄然無(wú)息地轉(zhuǎn)了一個(gè)又一個(gè)圈，也將浮躁悲寂的心情轉(zhuǎn)到九霄云外去了。

再小一些時(shí)，便常常在橋底淺淺的水中嬉戲。或是在河灘上玩“過(guò)家家”，此時(shí)，橋身大拱上的兩個(gè)小拱便成了我們得天獨(dú)厚的“避暑山莊”。拱內(nèi)壁上的坑坑洼洼是我們的天然“壁柜”。早春時(shí)節(jié)，微微楊柳風(fēng)拂面，將“半未勻”的綠柳送入我們的眼簾。

一時(shí)心血來(lái)潮，我們輕輕折下黃綠參半的柳條，任那柔軟的精靈在我們的雙手中旋轉(zhuǎn)，翻折，一個(gè)個(gè)原汁原味的花環(huán)便誕生在這古樸的石橋中。或者，用小刀“唰唰”地削去外層，再琢刻幾下，一支柳笛便幽幽地將天簌之音送出橋拱，蕩漾在初春河面上的微微冷霧之中。

水口橋不僅是我們孩子的天堂，更是連接大山與城市的樞紐。它默默地承載著裝著外出謀生或入內(nèi)觀光的人們的車輛，承載著家鄉(xiāng)淳樸的人們的希望。

堅(jiān)毅的石拱橋呵，你堅(jiān)韌的外表之下，必有一顆柔之又柔的心，裝著我與你間的千千情結(jié)……

父愛(ài)濃濃 (字?jǐn)?shù):250)

父愛(ài)是一縷陽(yáng)光，讓你的心靈在寒冷的冬天也能感到溫暖。

記得前年冬天，我學(xué)完健美操，一出大門就感到一陣刺骨的寒風(fēng)吹向了我，“哎呀，糟糕，忘帶圍巾了，”沒(méi)想到晚上我發(fā)燒到38度多，爸爸一會(huì)兒給我測(cè)體溫，一會(huì)兒給我倒水，一會(huì)兒給我出門買藥……爸爸一晚上都沒(méi)睡，早上爸爸臉?lè)狐S，眼里都是紅血絲，看到爸爸我很心疼。

每當(dāng)想起“被風(fēng)月壘起的歲月，刻在父親的額腳上。……”這首詩(shī)歌，我就感到父愛(ài)的偉大。

中心路小學(xué)二年級(jí)：王心儀