校園里的一件事

今天的最后一節(jié)課是體育課。上課鈴剛響，我們便迫不及待地跑向了操場(chǎng)。

“今天，男生女生都去踢足球！”聽(tīng)到老師渾厚的聲音，女生們一個(gè)個(gè)垂頭喪氣，因?yàn)樽闱蚴撬齻兊?ldquo;克星”，而我們男生則剛好相反：都把足球視為生命。開(kāi)始踢了，大家你追我趕，爭(zhēng)先恐后，“好球”，“好球”喝彩聲此起彼伏。

正當(dāng)我們踢得熱火朝天的時(shí)候，突然走來(lái)了幾個(gè)大哥哥，一邊用手推人，一邊說(shuō)著粗話：“快給本大爺走開(kāi)！我們要在這里踢！”我是個(gè)愛(ài)打抱不平的人，勇敢地走了出來(lái)，誠(chéng)懇地說(shuō)：“你們這樣不管別人的心情只為了自己的快樂(lè)是不對(duì)的，憑什么只能讓你們踢，而不能讓我們踢？”只見(jiàn)他吹了幾聲口哨，然后不可一世地說(shuō)：“憑這個(gè)！”說(shuō)完晃了晃拳頭。看著他們氣勢(shì)洶洶的樣子，我們只好走開(kāi)了。這時(shí)老師來(lái)了，那幾個(gè)大哥哥像老鼠見(jiàn)了貓一樣逃去。

看著他們遠(yuǎn)去的背景，我不由地想：“欺軟怕硬”這個(gè)詞大概就是給他們創(chuàng)造的吧。老師經(jīng)常教育我們要尊老愛(ài)幼，善待別人，難道他們把老師的話當(dāng)耳旁風(fēng)了嗎？再過(guò)幾年我們也成大哥哥了，如果看到小弟弟小妹妹來(lái)踢球，我一定要給他們教幾個(gè)絕招，和他們一起分享快樂(lè)。

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果園里的春夏秋冬 (字?jǐn)?shù):550)

恬靜雅致的春，踮著腳尖，邁著輕快的舞步悄悄的向我們走來(lái)。她輕輕的，柔柔的撒下一片溫暖，將大地喚醒，而這時(shí)的果園也萌生了一片生機(jī)。

瞧那一棵棵梨樹(shù)、蘋果樹(shù)、桃樹(shù)上已經(jīng)有幾片剛剛生出的嫩芽，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，像是幾顆寶石在陽(yáng)光中閃爍，令人無(wú)比憐愛(ài)。而這小東西也像頑皮的小娃娃一樣在微風(fēng)中擺動(dòng)，好奇地打探著這個(gè)世界。去年秋天撒下的草種，今年也已經(jīng)破土而出，譜寫了一首生的詩(shī)篇。

好一派生機(jī)盎然的春天景色。

狂熱喧鬧的夏天來(lái)了，不耐煩的蟬兒在樹(shù)上不停地叫著“知了，知了。”驕陽(yáng)似火，炙烤著大地，令人心煩意亂，人們仿佛置身于一個(gè)大火爐之中，“滴嗒、滴嗒”小雨點(diǎn)已經(jīng)打在果樹(shù)茂密的枝葉上。一片烏云遮住了天空，人們所盼望的一場(chǎng)甘露終于要來(lái)了。哦，不，是一場(chǎng)傾盆大雨。這場(chǎng)大雨下得酣暢淋漓，那一片片落滿灰塵的樹(shù)葉已經(jīng)被雨水刷洗得翠色欲滴。

碩果之秋，那一筐筐粉紅色的水蜜桃，一籃籃黃燦燦的鴨梨，一堆堆鮮紅的蘋果讓我們沉浸在豐收的喜悅中。當(dāng)紛飛的紅葉化作蝴蝶飄入視野，秋天便載著它滿身的金黃款款而來(lái)，而又在人們的喜悅中悄悄逝去。

冬天是飛雪的季節(jié)，不必用濃艷的色彩去涂抹，也不必用繁瑣的音符去排列，更不用華麗的字眼去堆砌。它是一本書，令人沉思，讓人深省。當(dāng)銀裝裹滿大地，當(dāng)瑞雪鋪滿果園，便又預(yù)示著一個(gè)豐收的來(lái)年即將到來(lái)。

校園里的笑聲 (字?jǐn)?shù):500)

　　校園里的笑聲我最喜歡的聲音是我們學(xué)校里的笑聲。那笑聲豐富多彩，有歡笑，有苦笑，有開(kāi)心的笑，有勝利的笑…它們像一朵朵小花，點(diǎn)綴著整個(gè)校園生活?！　　　∏疲瑢W(xué)校廣播操比賽剛剛結(jié)束后，朱珂誼去打探成績(jī)回來(lái)，激動(dòng)地對(duì)大家說(shuō)：“我們班取得全年級(jí)第一名啦！”聽(tīng)到這個(gè)聲音，全班同學(xué)發(fā)出一陣歡呼，高興地手舞足蹈，臉上充滿了勝利的喜悅。　　　　聽(tīng)，語(yǔ)文課上傳出一陣笑聲，原來(lái)是老師正在讓同學(xué)造句。很簡(jiǎn)單的詞——因?yàn)?所以，大家爭(zhēng)先恐后地舉手搶答。后排的王浩成手舉得最高，唯恐老師看不見(jiàn)他似的。老師還真給他一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，點(diǎn)了他的名字。王浩成“蹭”的一下站起來(lái)，張口就說(shuō)：“李佳樂(lè)如果不好好學(xué)習(xí)，就要罰站。”真是驢唇不對(duì)馬嘴，所問(wèn)非所答。全班頓時(shí)笑開(kāi)了，老師也微笑著擺擺手，讓他坐下了。不久之后，又是一節(jié)語(yǔ)文課，同樣是造句，用“如果”一詞。王浩成又把上次的句子搬了上來(lái)：“如果李佳樂(lè)不好好學(xué)習(xí)，就要罰站。”還真是粗中有細(xì)，芝麻掉進(jìn)針眼里——湊巧??！別的同學(xué)捂嘴笑，李佳樂(lè)則直瞪眼?！　　　?ldquo;哈哈…”同學(xué)們的笑聲在校園里回蕩，讓那歡樂(lè)愉快的笑聲永遠(yuǎn)伴隨我們成長(zhǎng)吧！

來(lái)自校園的笑聲 (字?jǐn)?shù):600)

　　已經(jīng)升入了初中，為小學(xué)畫上了一個(gè)完美的句號(hào)。在初中的一個(gè)月的時(shí)間，認(rèn)識(shí)了不少同學(xué)，其中，一個(gè)爽朗的笑聲令我記憶猶新?！　　　∷指哂峙?，十分懶惰，又很愛(ài)笑，說(shuō)實(shí)在的，真不怎么喜歡他，笑聲如雷，笑點(diǎn)太低，又一身肥肉。但是，因?yàn)樗臒崆楹秃浪?，還有他那爽朗的笑聲，令我改變了對(duì)他的看法。　　　　一天，數(shù)學(xué)課上，我正在奮筆疾書，可不知怎么的，涂改帶壞了，真把我急死了，不知誰(shuí)說(shuō)了一句，：“肖昌魁會(huì)修。”我心想：他怎么可能？即使會(huì)修，也不會(huì)幫我吧，平時(shí)我對(duì)他那么……還是去試試吧?！　　　∠抡n了，我來(lái)到肖昌魁的面前，疑惑的問(wèn)道：“肖昌魁，我的涂改帶壞了，你能幫幫我嗎？”“好，放這吧，等會(huì)我看看。”說(shuō)罷，還用那肉肉的手拍著我大笑。“我下節(jié)課要用的，你現(xiàn)在能幫我嗎？“行，沒(méi)問(wèn)題。”于是，我再一次聽(tīng)到他那爽朗的笑聲。他拿起我的涂改帶，拆開(kāi)外殼，快速轉(zhuǎn)動(dòng)著齒輪，動(dòng)作嫻熟的像個(gè)老手，不一會(huì)兒，就修好了。“大功告成。”他那個(gè)標(biāo)志性的笑容又浮現(xiàn)了，并把涂改帶遞給我。此時(shí)，我不知道心里是什么感覺(jué)，感動(dòng)或是佩服？我問(wèn)他：“平時(shí)我對(duì)你那么不友好，你干嗎還要幫我？”“哈哈哈，”他又再一次笑了，“都是同學(xué)嘛。”說(shuō)完，又露出他那標(biāo)志性的爽朗的笑了，這一次，他的笑聲已經(jīng)傳到我的心底，笑到我的心底，他那爽朗的笑好像沖刷了我心靈的污垢。你聽(tīng)，他又在笑了，只是這一次，他的笑讓我……　　　　校園中的那個(gè)爽朗的無(wú)厘頭的笑，真的令我難以忘懷。