2010年11月11日——14日，在邵館長(zhǎng)帶領(lǐng)下我們一行40多人經(jīng)過(guò)了1800多里路的長(zhǎng)途跋涉，趕到山西運(yùn)城新港實(shí)驗(yàn)學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。迎接我們的是聶明智校長(zhǎng)，他的熱情豪爽給我們留下了深刻的印象。首先他給我們介紹了學(xué)校的辦學(xué)理念和思路。東墻上醒目的標(biāo)語(yǔ)赫然映入我們的眼簾：無(wú)限相信學(xué)生和老師的潛力教給學(xué)生一生有用的東西 重視精神狀態(tài) 倡導(dǎo)成功體驗(yàn) 強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展 注重特色教育 與人類崇高精神對(duì)話&。校園里三塊有別致的石刻，刻著晨誦&、午讀&、暮省&。這作為學(xué)校的朗讀教學(xué)模式印在石頭上既是為了防止風(fēng)吹日曬而風(fēng)化，更重要的是作為一貫堅(jiān)持，不朝令夕改。然后帶我們參觀教室。全校所有的班級(jí)都在誦讀，大多是用《日有所誦》這套教材，聶校長(zhǎng)還不住的給學(xué)生示范。他的一言一行讓我無(wú)時(shí)無(wú)刻不感到他的人格魅力。對(duì)孩子而言，他像是一位爺爺，是慈祥的；對(duì)教育而言，他事必躬親，事無(wú)巨細(xì)。50多歲的人了，怎么會(huì)有那么多的熱情？那么執(zhí)著？

　　上課鈴響后，我們來(lái)到會(huì)議室，已有學(xué)生在排隊(duì)等候上課。聶校長(zhǎng)還現(xiàn)場(chǎng)抽了一課學(xué)生從未接觸的課文讓學(xué)生誦讀，孩子們聲情并茂的朗誦陶醉了一般絕不是一日之功。

　　接下來(lái)，聶校長(zhǎng)打開話匣子如數(shù)家珍的給我們介紹了學(xué)校讀書情況。他們進(jìn)行的是朱永新教授倡導(dǎo)的新教育實(shí)驗(yàn)，是朱教授五大理念三大行動(dòng)的踐行者，還特別提到山東的韓星娥和常麗華，注重吸納各家精化。他提到學(xué)校要發(fā)展必須有項(xiàng)目引領(lǐng)，有科研課題，有追求有向往，那種為教課本而教的活動(dòng)是乏味的，讀寫教學(xué)是一生教育有用的基礎(chǔ)。注意聆聽窗外聲音，請(qǐng)專家高手進(jìn)校園傳經(jīng)送寶。早上的誦讀20分鐘，不僅是讓學(xué)生去讀去背而是去享受詩(shī)歌帶給孩子們的情感，讓詩(shī)歌穿越兒童的生命。老師不必作過(guò)多的講解，只問(wèn)一兩個(gè)問(wèn)題，問(wèn)到點(diǎn)子上即可，以《小鳥鈴鐺和我》《向著明亮那方》為例作了闡述。朗讀時(shí)聲音要柔一點(diǎn)，低一點(diǎn)，用手指著。還要打著拍子去讀，帶著表情動(dòng)作去讀，而表演讀是鍛煉自信的好方法。把誦讀內(nèi)容打到屏幕上，不同顏色不同學(xué)生去讀，大點(diǎn)的字讀大聲，空格處表示停頓。聶校長(zhǎng)還與我們互動(dòng)體驗(yàn)了一下，效果確實(shí)不錯(cuò)。PK讀也能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在學(xué)校找到一種快樂(lè)。關(guān)于午讀，即是中午有20分鐘的讀書時(shí)間，一年級(jí)有老師讀給學(xué)生聽，二三年級(jí)讀淺顯童書，高年級(jí)為默讀。師生同讀，不準(zhǔn)干與讀書無(wú)關(guān)的事，不做摘抄。最后一環(huán)是暮省，做到三不，不抬頭不說(shuō)話，不停筆，享受課堂的緊張感和愉悅感和安靜感。教育的機(jī)智全部表現(xiàn)在老師的眼神上，老師要把握課堂，不時(shí)的提醒學(xué)生。作文內(nèi)容是老師出話題，每周至少三次，作文周報(bào)是他們的成果展示形式。

　　聶校長(zhǎng)向我們推薦了指導(dǎo)讀書的幾本書，《朗讀手冊(cè)》《如何閱讀一本書》《如何打造兒童的閱讀與環(huán)境》，學(xué)校讀書必須有時(shí)間，在固定的時(shí)間做一個(gè)事情才能養(yǎng)成習(xí)慣，語(yǔ)文學(xué)科就是要積累大量的語(yǔ)言材料，豐富孩子的背景知識(shí)和智力背景。美國(guó)教育的成功秘訣就是每天讀書15分鐘給孩子聽，讓孩子從小喜歡閱讀。關(guān)于經(jīng)典的閱讀，他建議選擇經(jīng)典名句背誦不求全。作文網(wǎng)：.dxzw

　　我的詠嘆

　　晨誦、午讀、暮省&是新教育實(shí)驗(yàn)倡導(dǎo)的一種回歸樸素的生活方式，也是新教育實(shí)驗(yàn)所倡導(dǎo)的過(guò)一種幸福完整的教育生活&的完整體現(xiàn)。

　　晨誦，開啟黎明，踏上旅程。與黎明共舞。那是為了捕捉一份靈性，共享一份靈犀。更重要的當(dāng)是催醒真善美，實(shí)現(xiàn)童心的澄澈敞亮，留下童年的悠遠(yuǎn)夢(mèng)想。

　　午讀，開辟園地，沐浴書香。回歸到沉靜的良方唯有書籍的芬芳。我們共讀，午后，一如既往拋棄抄抄寫寫，一如既往堅(jiān)持讀讀賞賞。不是為了分?jǐn)?shù)，而是為了成長(zhǎng)。

　　暮省，親子共讀，攜手成長(zhǎng)。讀書，需要氛圍，需要督促，需要分享。