“是的，我承認，對于你們，有時候還是縱容多些，但我相信，像你們這般聰明乖巧，有些道理，隨著年齡增長，是早晚能領(lǐng)會的。兩年里，你們變了很多，給我很多信心。”我逐字逐句地默讀著這句話，伴著遺憾，帶著傷感。我深深地體會著它所帶出的情感，所包含的感慨。它讓我內(nèi)心流淚，那種牽掛的心情是沒有經(jīng)歷過的人遠遠不能體會的?！　　∧囊痪湓?，就悄悄地把我們分開了。班里的同學(xué)對此有些責(zé)怪，您為什么不早跟我們說，這樣我們就可以好好珍惜最后相處的這段時間。我們的三年約定，您怎么這么早就反悔。我們還清晰記得您上課時的情景。一身職業(yè)裝總是您不變的主題，上課鈴聲一響，您就準時到班。身為班主任的您，總會糾正我們的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活習(xí)慣，有時您一進教室，就會檢查我們的課前準備情況。盡管我們之間非常熟悉，但您還會像其他任課教師一樣，嚴肅地執(zhí)行“上課，起立”的制度，把我們的心從課間的玩鬧中收回，巧妙地告訴我們“現(xiàn)在是課堂，要認真聽講，不能有一點松懈”的道理。進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，您的第一項任務(wù)就是提問我們上節(jié)課的內(nèi)容。開始，我們有些不習(xí)慣，很怕叫到自己，總是提心吊膽。但您就像心理學(xué)家，一眼看穿了我們的心理，笑著說：“沒關(guān)系，答錯我又不會批評你。再說，我能把你們怎么樣？”聽到這話，大家都沒有了顧慮。漸漸地，我們習(xí)慣了這種默認的環(huán)節(jié)，在上課之前都會翻看書，回憶一下上節(jié)課的內(nèi)容。上課時我們也會認真聽講，生怕有哪點細節(jié)在下節(jié)課會被提問到。您的課堂總是那么不失趣味，又能夠讓我們理解。同學(xué)們都喜歡上您的課，把上您的課當(dāng)做是最快樂的時光。相對于別的班，您很少給咱們班的同學(xué)留作業(yè)，因為您相信咱們班同學(xué)個個都很聰明，盡管沒有作業(yè)也都認真學(xué)，都努力踏實?！　　∧囊痪湓挘湍馗鎰e了我們。但是，不管是您，還是班里的每一個同學(xué)，都相信我們還是在一起的，我們都為了同一個目標，就是努力奮斗。從入學(xué)接到您的第一個電話，就注定[1] [2] 下一頁