掌心的痕跡

　　人的一生有無數(shù)條路，只有引路人將你引去正確的方向，你才能走向成功的終點(diǎn)。在我的生命中，有這樣一位嚴(yán)厲的引路人——張老師。

　　俗話說：“嚴(yán)師出高徒。”兒時(shí)的我，總不認(rèn)可這句話。因?yàn)?，一個(gè)老師光靠嚴(yán)厲，沒有育人良方，怎能“出高徒”？但是，自從上了初中以后，我才明白，的確如此。

　　自從您上課之后，只要同學(xué)回答錯(cuò)問題，手板就會敲在同學(xué)們手心上。我憤恨不已，老師怎能如此嚴(yán)厲？可是，當(dāng)手板敲在我手心上時(shí)，我卻改變了想法。

　　我永遠(yuǎn)也忘不了那一天，那是我從開學(xué)以來，第一次挨板子。當(dāng)時(shí)您正在上課，因?yàn)槲业拇中拇笠?，把一道不該錯(cuò)的題寫錯(cuò)了。手板重重地敲在我的手心上，隨之而來的，是鉆心的疼痛。我強(qiáng)忍著淚水，沒有哭?？墒牵f的那句話卻不停地撞擊著我的心房：“現(xiàn)在知道錯(cuò)了，考試的時(shí)候怎么辦？”我捫心自問，考試的時(shí)候如果錯(cuò)了呢？怎么辦？“眼淚不能流下來！”我的心在吶喊，“你并沒有受委屈，錯(cuò)在你，不在老師！”

　　可是，事情剛剛過去不久，我又一次感受到了那股鉆心的疼痛。

　　當(dāng)時(shí)，您正在考語法。我逞強(qiáng)地舉手回答，但是，我又錯(cuò)了。老師那寬寬的手板再一次打在了我的手上。同樣的位置，同樣的疼痛，令我“苦不堪言”。下課后，同學(xué)們都在談?wù)搹埨蠋煹淖龇āＳ械娜擞X得張老師心狠手辣；有的人叫“苦”連天；有的人甚至說張老師傷了他們幼小的自尊心。是，沒錯(cuò)，張老師是不對，但張老師也是為了我們好啊！可是，我們又何嘗體回到張老師對我們的愛？我為我當(dāng)時(shí)的想法感到幼稚、可笑！

　　或許我們會想，一個(gè)好老師應(yīng)該是溫柔的，和藹的。但是，你們錯(cuò)了，一個(gè)好老師應(yīng)該是溫柔與嚴(yán)厲并存的。張老師也有“溫文爾雅”的一面。當(dāng)我們班取得好成績時(shí)，張老師就會夸我們努力，鼓勵(lì)我們繼續(xù)前進(jìn)。有時(shí)候，也會開玩笑，惹得我們笑不停。因此，我認(rèn)為，張老師是一位嚴(yán)師，也是一位良師。

　　我覺得，老師的板子不是敲打我們的武器，而是教育我們的工具。老師打我們，是為了鞭策我們攀上學(xué)習(xí)的高峰。沒錯(cuò)，張老師打在我們手心上的一道道紅色的印記是對我們無聲的愛。

　　張老師，您為我們操碎了心，把自己對我們博大而又無私的愛，凝聚成了敲打在我們手心的教鞭。有人說，老師是辛勤的園丁，但我卻認(rèn)為老師是孩子們心目中的引路人。張老師，您永遠(yuǎn)是我心目中最偉大的引路人！

　　一路上，您用您獨(dú)特的育人方式，教會了我很多。我會永遠(yuǎn)記住這句話：“嚴(yán)師出高徒！”

　　我要在這里輕輕地道一聲：“老師，您辛苦了。”

    甘肅省金昌市市二中初一:徐奕坤

往日的痕跡 (字?jǐn)?shù):100)

摸著心愛的本子，　　　　不禁落下眼淚。　　　　里面記錄了我的生活，　　　　記錄了我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴?！　　　∈潜瘋?，　　　　還是歡樂？　　　　翻開心愛的本子，　　　　看見那白體黑字，　　　　這是往日的痕跡，　　　　不曾被抹去?！　　　?/p>

重慶沙坪壩區(qū)樹人小學(xué)三年級:王若菡

掌心化雪 (字?jǐn)?shù):1000)

　　那個(gè)時(shí)候，她家里真窮，父親因病離世，母親下崗，一個(gè)家，風(fēng)雨飄搖。　　　　大冬天里，雪花飄得緊密。她很想要一件暖和的羽絨服，把自己裹在里面?？墒强纯茨赣H愁苦的臉，她把這個(gè)欲望，壓進(jìn)肚子里。她穿著已洗得單薄的舊棉衣去上學(xué)，一路上被凍得瑟瑟發(fā)抖?！　　　」者^校園那棵粗大的梧桐樹，一樹銀花，映著一個(gè)瓊樓玉宇的世界。她呆呆站看著，世界是美好的，寒冷卻鉆肌入骨。突然，年輕的語文老師迎面而來，看到她，微微一愣，問：“這么冷的天，你怎么穿得這么少？瞧，你的嘴唇，都凍得發(fā)紫了。”　　　　她慌張地答：“我不冷。”轉(zhuǎn)身落荒而逃，逃離的身影，歪歪扭扭。她是個(gè)有自尊的孩子，她實(shí)在怕人窺見她的貧窮?！　　　≌Z文課，她拿出課本來，準(zhǔn)備做筆記。語文老師突然宣布：“這節(jié)課我們來個(gè)景物描寫競賽，就寫外面的雪。有豐厚的獎(jiǎng)品等著你們哦！”　　　　教室里炸了鍋，同學(xué)們興奮得嘰嘰喳喳，獎(jiǎng)品刺激著大家的神經(jīng)，私下猜測，會是什么呢？　　　　很快，同學(xué)們都寫好了，每個(gè)人都窮盡自己的好詞好語。她也寫了，卻寫得索然，她寫道：“雪是美的，也是冷的。”她沒想過得獎(jiǎng)，她認(rèn)為那是很遙遠(yuǎn)的事，因?yàn)樗某煽円恢辈灰俗⒛?。加上家境貧寒，她有多自尊，就有多自卑，她把自己封閉成孤立的世界?！　　　「奶?，作文發(fā)下來，她意外地看到，語文老師在她的作文后面批了一句話：“雪在掌心，會悄悄融化成暖暖的水的。”這話帶著溫度，讓她為之一暖。令她更為驚訝的是，競賽中，她竟得了一等獎(jiǎng)。一等獎(jiǎng)僅僅一個(gè)，后面有兩個(gè)二等獎(jiǎng)，三個(gè)三等獎(jiǎng)?！　　　—?jiǎng)品搬上講臺，一等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)品是漂亮的帽子和圍巾，還有一雙厚厚的棉手套。二等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)品是圍巾，三等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)品是手套?！　　　≡跓崃业恼坡曋?，她緋紅著臉，從語文老師手里領(lǐng)取了她的獎(jiǎng)品。她覺得心中某個(gè)角落的雪，靜悄悄地融化了，濕潤潤的，暖了心。那個(gè)冬天，她戴著那頂帽子，裹著那條大圍巾，戴著那副棉手套，嚴(yán)寒再也沒有侵襲過她。她安然地度過了一個(gè)冬天，一直到春暖花開?！　　　『髞?，她讀大學(xué)了，她畢業(yè)工作了。她有了足夠的錢，可以寬裕地享受生活。朋友們邀她去旅游，她不去，卻一次一次往福利院跑，帶了禮物去。她不像別的人，到了那里，把禮物丟下就完事，而是把孩子們召集起來，溫柔地對孩子們說：“來，寶貝們，我們來做個(gè)游戲。”　　　　她的游戲，花樣百出，有時(shí)猜謎語，有時(shí)背唐詩，有時(shí)算算術(shù)，有時(shí)捉迷藏。在游戲中勝出的孩子，會得到她的獎(jiǎng)品—衣服、鞋子、書本等，都是孩子們正需要的。她讓他們感到，那不是施舍，而是他們應(yīng)得的獎(jiǎng)勵(lì)。溫暖便如掌心化雪，悄悄融入孩子們卑微的心靈?！　　　⊥圪p析　　　　這是一個(gè)愛心故事，一個(gè)仔細(xì)的老師用自己溫?zé)岬恼菩娜刍撕⒆有睦锏暮墓适隆Ｍ瑫r(shí)這又是一個(gè)智慧的故事：表白愛心可以有有數(shù)種方法，可是只有一種可以把你的愛心最大化，只有一種可以讓你所關(guān)懷的人付出最小的心理代價(jià)。

掌心的痕跡 (字?jǐn)?shù):1000)

人的一生有無數(shù)條路，只有引路人將你引去正確的方向，你才能走向成功的終點(diǎn)。在我的生命中，有這樣一位嚴(yán)厲的引路人——張老師。

俗話說：“嚴(yán)師出高徒?！眱簳r(shí)的我，總不認(rèn)可這句話。因?yàn)椋粋€(gè)老師光靠嚴(yán)厲，沒有育人良方，怎能“出高徒”？但是，自從上了初中以后，我才明白，的確如此。

自從您上課之后，只要同學(xué)回答錯(cuò)問題，手板就會敲在同學(xué)們手心上。我憤恨不已，老師怎能如此嚴(yán)厲？可是，當(dāng)手板敲在我手心上時(shí)，我卻改變了想法。

我永遠(yuǎn)也忘不了那一天，那是我從開學(xué)以來，第一次挨板子。當(dāng)時(shí)您正在上課，因?yàn)槲业拇中拇笠?，把一道不該錯(cuò)的題寫錯(cuò)了。手板重重地敲在我的手心上，隨之而來的，是鉆心的疼痛。我強(qiáng)忍著淚水，沒有哭?？墒?，您說的那句話卻不停地撞擊著我的心房：“現(xiàn)在知道錯(cuò)了，考試的時(shí)候怎么辦？”我捫心自問，考試的時(shí)候如果錯(cuò)了呢？怎么辦？“眼淚不能流下來！”我的心在吶喊，“你并沒有受委屈，錯(cuò)在你，不在老師！”

可是，事情剛剛過去不久，我又一次感受到了那股鉆心的疼痛。

當(dāng)時(shí)，您正在考語法。我逞強(qiáng)地舉手回答，但是，我又錯(cuò)了。老師那寬寬的手板再一次打在了我的手上。同樣的位置，同樣的疼痛，令我“苦不堪言”。下課后，同學(xué)們都在談?wù)搹埨蠋煹淖龇?。有的人覺得張老師心狠手辣；有的人叫“苦”連天；有的人甚至說張老師傷了他們幼小的自尊心。是，沒錯(cuò)，張老師是不對，但張老師也是為了我們好??！可是，我們又何嘗體回到張老師對我們的愛？我為我當(dāng)時(shí)的想法感到幼稚、可笑！

或許我們會想，一個(gè)好老師應(yīng)該是溫柔的，和藹的。但是，你們錯(cuò)了，一個(gè)好老師應(yīng)該是溫柔與嚴(yán)厲并存的。張老師也有“溫文爾雅”的一面。當(dāng)我們班取得好成績時(shí)，張老師就會夸我們努力，鼓勵(lì)我們繼續(xù)前進(jìn)。有時(shí)候，也會開玩笑，惹得我們笑不停。因此，我認(rèn)為，張老師是一位嚴(yán)師，也是一位良師。

我覺得，老師的板子不是敲打我們的武器，而是教育我們的工具。老師打我們，是為了鞭策我們攀上學(xué)習(xí)的高峰。沒錯(cuò)，張老師打在我們手心上的一道道紅色的印記是對我們無聲的愛。

張老師，您為我們操碎了心，把自己對我們博大而又無私的愛，凝聚成了敲打在我們手心的教鞭。有人說，老師是辛勤的園丁，但我卻認(rèn)為老師是孩子們心目中的引路人。張老師，您永遠(yuǎn)是我心目中最偉大的引路人！

一路上，您用您獨(dú)特的育人方式，教會了我很多。我會永遠(yuǎn)記住這句話：“嚴(yán)師出高徒！”

我要在這里輕輕地道一聲：“老師，您辛苦了。”

選材不恰當(dāng)