春天里的故事

是誰(shuí)吹皺了這一湖春水？

——題記

心在顫抖

楊柳在春風(fēng)中搖曳，雨絲在輕輕著落。

婦產(chǎn)科醫(yī)生要他選擇保大人還是保孩子，他堅(jiān)持兩個(gè)都要！產(chǎn)房里傳出產(chǎn)婦的陣陣慘叫聲，這叫聲與其說(shuō)陣陣震蕩他的耳膜，不如說(shuō)是一下下撕裂他的心肺。他忽而要放棄要孩子，忽而又生出等等看的念頭。他的心在徘徊，也在顫抖！

陽(yáng)光沖破烏云，太陽(yáng)露出笑臉。產(chǎn)房突然傳來(lái)嬰兒的啼哭聲，他的心卻涼了半截，他擔(dān)心一個(gè)生命的誕生，卻伴隨著另一生命的凋零！當(dāng)醫(yī)生笑盈盈地告訴他母子平安時(shí)，他一下躥入產(chǎn)房。

他向產(chǎn)婦道一聲謝謝，然后說(shuō)：“我們的生命都堅(jiān)強(qiáng)得如磐石，我們給孩子取個(gè)名字吧！”說(shuō)著，他把孩子的小手和夫妻倆的手疊加在一起。

“磊！”聰穎的女人脫口而出。（302字）

雙星捧月

小兩口抱著剛剛是周歲生日的孩子在公園散步，恰好攝影師走過(guò)來(lái)。男人說(shuō)：“來(lái)，我們倆共同舉起孩子，留個(gè)影！”

女人問(wèn)：“你又在詮釋‘磊’字的涵義？”

男人說(shuō)：“不是全是吧，這個(gè)造型意味著父母是孩子的登天梯！”

“我們倆捧起家庭的月亮！”女人訕笑著應(yīng)和道。

男人續(xù)道：“我們托起造福人類的太陽(yáng)！”

……（147字）

青春的旋律

今天恰好是磊十五歲生日，如花的年華。磊站在教學(xué)樓欄桿旁，聽(tīng)著同學(xué)們陣陣歡聲笑語(yǔ)，想著爸媽是單位的管理和技術(shù)的中堅(jiān)，回味自己充滿甜蜜而帶辛酸的成長(zhǎng)路。他有頗多收獲，親情、友誼、理想、信念、奮斗、拼搏、競(jìng)爭(zhēng)、合作、記憶……

那次車禍，磊在奈何橋上徘徊，是爸媽不停地呼喚使他奇跡般擺脫死神。

那次大倒退，接二連三的挫折，就像高壓電把磊擊得半死，磊沒(méi)有了信心。是同學(xué)的關(guān)心，是老師的點(diǎn)撥，是父母循循善誘的教誨，磊又重新燃起復(fù)活的火焰，重塑自我！

那次手腦奧賽，磊和同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作，群策群力，遙控汽車設(shè)計(jì)合理，科技含量高，以出色的表現(xiàn)和成績(jī)，贏得了鮮花和掌聲！

……

明天的陽(yáng)光更加明媚，明天的笑臉更加燦爛！

——后記（300字）

字?jǐn)?shù)：749（別看字?jǐn)?shù)少，高考作文計(jì)空格，早已超出了?。?/p>

文似看山不喜平左曉春

本次作文題目為：春天里的故事。題目一出現(xiàn)，很多考生傻了眼，因?yàn)樵谝郧白x過(guò)的作文選里都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，不知道怎么寫(xiě)？甚至有些考生想放棄。

其實(shí)，本題目可寫(xiě)的很多，只是寫(xiě)法和立意有所不同罷了。

第一種，隨便寫(xiě)發(fā)生在春天里的一個(gè)故事或幾個(gè)故事片段。平鋪直敘地寫(xiě)唄，怕什么？能寫(xiě)出來(lái)。只不過(guò)是這樣寫(xiě)出來(lái)的文章稱之為“俗氣”。

第二種，把發(fā)生在春天的一個(gè)動(dòng)人的故事描寫(xiě)得精彩，很有文采，富有文學(xué)色彩，十分感人。這樣的文章可以稱之為“真好”！

第三種，“春天”是用的比喻義?；蛞灾車说年P(guān)愛(ài)來(lái)構(gòu)思，比如：圍繞“媽媽的呵護(hù)”、“同學(xué)的關(guān)愛(ài)”“教師的幫助”展開(kāi)描寫(xiě)?；?qū)憫?zhàn)勝困難走向成功的歷程，春天一樣有風(fēng)雨陰晴，生長(zhǎng)在花季的我一樣有挫折有不幸，我不斷地戰(zhàn)勝挫折走向成功，享受春天陽(yáng)光的明媚！這樣寫(xiě)，可以稱之為“新穎”！

第四種，追求超凡脫俗的寫(xiě)法。寫(xiě)文章也應(yīng)該追求曲折跌宕，富有戲劇性變化。作者在《春天里的故事》里精心設(shè)計(jì)“心在顫抖”、“二星捧月”和“青春的旋律”三個(gè)故事片段，新穎別致，超乎人之所想，給人耳目一新的感覺(jué)。首先，“心在顫抖”故事片段里，陰晴交替，悲喜互變，以短小的篇幅向人們展示了曲折跌宕，扣人心魄的感人故事。天氣映襯著人物命運(yùn)，主人公心情變化更加動(dòng)人心魄。并且首點(diǎn)一個(gè)“磊”字。其次，“二星捧月”以極短的篇幅詮釋著“望子成龍”的人類最普遍的心愿，更巧妙地緊扣一個(gè)“磊”字，堪稱構(gòu)思之精巧。最后，“青春的律動(dòng)”以磊的感悟和回味，追記了磊成長(zhǎng)路上的生活學(xué)習(xí)片段，大大豐富了文章的內(nèi)涵，深化了文章主旨。也暗暗扣著一個(gè)“磊”字，照應(yīng)全文。“文似看山不喜平”的詩(shī)句出自清代袁枚《隨園詩(shī)話》，意思是寫(xiě)文章好比觀賞山峰那樣，喜歡奇勢(shì)迭出，最忌平坦。正是本文奇特的構(gòu)思，與眾不同的小標(biāo)題間架結(jié)構(gòu)，富有文學(xué)色彩的描寫(xiě)敘事筆調(diào)，使本文在諸多文章中顯得卓爾不群，這就是所謂的“奇妙”！

總之，寫(xiě)文章追求立意新穎，構(gòu)思巧妙，結(jié)構(gòu)獨(dú)特，內(nèi)容別具一格，思想獨(dú)到深邃，這樣的文章會(huì)引人眼球，備受人的青睞，讓人拍案叫絕?。?46字）

初二:左大鵬

家鄉(xiāng)的春天 (字?jǐn)?shù):350)

我的家鄉(xiāng)四周山環(huán)，風(fēng)景美麗。我愛(ài)它的天氣，炎熱的夏天，愛(ài)它落葉的秋天，也愛(ài)下雪的冬天，但更愛(ài)美麗的春天。

春天百花盛開(kāi)，家鄉(xiāng)的山坡上的果園里開(kāi)滿了花，有美麗的蘋果花，粉紅的桃花，漂亮的梨花……花兒迎著春天的到來(lái)，散發(fā)著香氣。吸引了許多的蜂兒，圍著花兒翩翩起舞。

小河邊的柳樹(shù)抽出新芽，在春風(fēng)吹拂著，像飛上了天空，小鳥(niǎo)在空中自由飛翔，河里的小蝌蚪在找媽媽。

草地上，一群可愛(ài)的小朋友在高興的放風(fēng)箏。一只只美麗的風(fēng)箏飛上了天空，頓時(shí)，天空中熱鬧起來(lái)了，有老鷹風(fēng)箏，有小魚(yú)風(fēng)箏……天上的小鳥(niǎo)好像在說(shuō)：“好像多了幾個(gè)朋友。”

遠(yuǎn)處的田野里，農(nóng)民趁著春天的大好時(shí)光忙著播種，他們播的不僅是種子，而是希望。

家鄉(xiāng)的春天真美啊！

廣東韶關(guān)湞江一小三年級(jí):賴勝

小蜜蜂 (字?jǐn)?shù):150)

春天來(lái)了，小蜜蜂來(lái)到了花園里。它看到了美麗的月季花，有紅的，有粉的，還有黃色的……小蜜蜂一會(huì)采粉的，一會(huì)采黃的。原來(lái)它在采蜜授粉。花兒們也拿出了最好的蜜來(lái)回報(bào)小蜜蜂，不一會(huì)兒，小蜜蜂的桶就裝滿了，它扇動(dòng)著翅膀?qū)▋旱乐x，然后高高興興地飛回了家。

一年級(jí):張智凱

春天，我愛(ài)你 (字?jǐn)?shù):350)

　　我突然想起了一件事，啊，今天是立春！我連忙沖出門，走啊走，呀！我看到小草從枯黃變成了綠色。啊，春姑娘是魔術(shù)師呀！真神了！　　　　我跑到楊樹(shù)下，啊，患蟲(chóng)災(zāi)了？春姑娘告訴我，那不是蟲(chóng)災(zāi)，是楊樹(shù)上特有的“蟲(chóng)子”，紅褐色，軟軟的，彎彎曲曲，開(kāi)始我還真害怕呢，不敢摸，怕它咬著。看到它們一個(gè)個(gè)掉在地上，我慢慢用手去捅，啊，它不咬人，軟綿綿的怪好玩的，我大膽地拿起了幾個(gè)。哈哈，聽(tīng)說(shuō)這原來(lái)就是楊樹(shù)花呀！我們拿它做起了游戲，我不再害怕它了?！　　　〈禾欤憬o我們帶來(lái)那么多歡喜，那么多花紅柳綠，我從心眼里大喊一聲：“我愛(ài)你，春天！”